La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en Emerging Sources Citation Index​ (ESCI)






En diciembre de 2016 Thomson Reuters (hoy Clarivate Analytics) nos comunicó que la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ha​bía​ superado los procesos editoriales, técnicos y bibliográficos de evaluación, por lo que en breve empezaría​ ​a ser indexad​a en e​l nuevo índice de Thomson Reuter​s,​ "Emerging Sources Citation Index​ (ESCI)".

Actualmente, la RIFOP​ ya está indexada ​en ESCI (pulsar aquí) a partir del volumen 87 (30.3) Diciembre 2016.






































Por otra parte, en la Matriz de Información para el Análisis de Revistas (MIAR), el Índice Compuesto de Difusión Secundaria (ICDS) de la RIFOP es 10.

Índice del número 89 (31.2) Agosto 2017 de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)









Coordinadoras: Rosa Ana Alonso Ruíz, M.ª Belén Caballo Villar, Rita Gradaílle Pernas y M.ª Magdalena Saénz de Jurbera Ocón

- Pedagogía Social y la atención y educación a la primera infancia (Xavier Úcar, Marta Bertrán)

- Estrategias y recursos para el desarrollo de la cultura cooperativa entre profesorado y profesionales de la educación social en primaria (María Montserrat Castro Rodríguez, Daniela Gonçalves y Jesús Rodríguez Rodríguez)

- Interacciones entre Educación Secundaria y Educación Social. Un análisis de la formación inicial de sus profesionales en las universidades españolas (Carmen Morán de Castro, Laura Varela Crespo y Germán Vargas Callejas)

- La Formación Profesional ante los derechos humanos: cualificaciones asociadas a la Educación Social en España y Alemania (Miguel Ángel Rodríguez Fernández, Laura Rego Agraso y Maike Masemann)

- El modelo competencial del adulto en el siglo XXI y la formación inicial del Educador Social (Tamara de la Torre Cruz, Mª Isabel Luis Rico, Carmen Palmero Cámara, Alfredo Jiménez Eguizábal y Teresa Orosa Fraíz)

- Maestros y educadores en el espacio común de las profesiones y la educación superior (José Antonio Caride, Liliana Sanjurjo y Felipe Trillo)

- Los centros de enseñanza y la educación del ocio. Percepción de los docentes españoles según áreas geográficas (M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio , Magdalena Sáenz de Jubera Ocón y Rosa Ana Alonso-Ruiz)

- Derecho a la Educación, Movilización Estudiantil y Desarrollo comunitario: la experiencia de Escuelas Ocupadas de Porto Alegre (Brasil) (M. Belén Caballo Villar, Rita Gradaílle Pernas y Alexandre Silva Virginio)

- Construir el valor y la experiencia de la cultura en el espacio público. El caso de los centros de enseñanza obligatoria desde la óptica de la Educación Social (Héctor Pose Porto y Fernando Bayón)

- Revisando críticamente cómo investigamos en educación inclusiva: cuatro proyectos con un enfoque educativo y social (Ángeles Parrilla, Teresa Susinos, Carmen Gallego-Vega y Begoña Martínez)

- Presencia de valores cívicos en Educación Secundaria Postobligatoria. Percepción del profesorado implicado (Eva Sanz Arazuri, Ana Ponce de León Elizondo y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca)

- Niños y adolescentes frente a la Competencia Digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos (Adriana Gewerc, Fernando Fraga y Virginia Rodés)

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