Relación de artículos de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) más citados, de entre los publicados en los números de la misma correspondientes al periodo 2013/2017, tal como están reflejados en el momento actual en Google Académico

Algunos datos sobre el Índice de Impacto de la RIFOP (Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado).

La Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) edita dos revistas diferentes, ambas especializadas en educación.

Son las siguientes:

1.- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (1923/1936). La RIFOP comenzó a publicarse en abril de 1987, hace ahora 31 años.

2.- Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), también continución de la antigua Revista de Escuelas Normales. Comenzó a publicarse en agosto de 1997, hará 21 años en agosto de 2018 (A su índice de citas hemos dedicado un post recientemente - pulsar aquí para acceder al mismo).

Ambas revistas están indexadas en WOS (Emerging Sources Citation Index) y tienen el Sello de Calidad FECYT de Revistas Científicas Españolas.

Por otra parte, es previsible que Google Scholar Metrics (GSM) publique próximanente los índices de impacto correspondientes a 2017 -el Índice h5 y la mediana h5- de las 100 principales revistas científicas, de todos los campos del saber, que se publican en español. En este sentido dejamos seguidamente una relación de los artículos más citados de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) -[cuyo índice completo de citas en Google Académico puede consultarse pulsando aquí]- publicados en los números de la misma correspondientes al periodo 2013/2017, tal como están reflejados en el momento actual en Google Académico, que acreditarían un Índice h5 de 12 y una mediana h5 de 17 para el citado periodo. 

Son los siguientes:

1.- Competencias docentes para los nuevos escenarios de aprendizaje (Citado por 55) (Año 2014).

2.- El saber de la experiencia en la formación inicial del profesorado (Citado por 30) (Año 2013).

3.- Perseguir el sueño o caer en lo que existe: la socialización del maestro novel entre el" habitus" y la investigación-acción (Citado por 21) (Año 2013).

4.- Arquímedes y la tecnología educativa: un análisis crítico en torno a los MOOC (Citado por 20) (Año 2014).

5.- La LOMCE: Hacia una educación antidemocrática (Citado por 19) (Año 2014).

6.- La formación universitaria de los maestros de Educación Primaria (Citado por 17) (Año 2013).

7.- La formación en competencias mediáticas: una cuestión de responsabilidad ética en educación superior (Citado por 16) (Año 2014).

8.-  Lesson Studies: re-pensar y re-crear el conocimiento práctico en cooperación (Citado por 15) (Año 2015).

9.- Evaluación externa en la LOMCE. Reválidas, exclusión y competitividad (Citado por 14) (Año 2014).

10.- La LOMCE ¿ Una ley más de educación? (Citado por 14) (Año 2014).

11.- La proletarización del profesorado en la LOMCE y en las nuevas políticas educativas: de actores a culpables (Citado por 13) (Año 2014).

12.- Análisis de las prestaciones de los juegos digitales para la docencia universitaria (Citado por 13) (Año 2014).

13- Género y formación crítica del profesorado: una tarea urgente y pendiente (Citado por 12) (Año 2013).

14.- El rol del docente en la era digital (Citado por 12) (Año 2016).

15.- La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning (Citado por 11) (Año 2014).

16.- Redes sociales y educación: el análisis socio-político como asignatura pendiente (Citado por 11) (Año 2015).

17.- La contra-reforma educativa en España: políticas educativas neoliberales y nuevos modelos de gestión (Citado por 11) (Año 2014).

18.- Un programa basado en la metodología del aprendizaje servicio que mejora las actitudes de los estudiantes del grado de Magisterio hacia la inclusión (Citado por 10)  (Año 2013).

19.- Becoming Critical hoy (Citado por 10) (Año 2013).

20.- Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador (Citado por 10) (Año 2015).

21.- Lessons Studies: un viaje de ida y vuelta recreando el aprendizaje comprensivo (Citado por 10) (Año 2015).

22.- Las redes sociales en la enseñanza universitaria: Aprovechamiento didáctico del capital social e intelectual (Citado por 10) (Año 2015).

23- Teorías y pedagogías críticas. Borrador de tesis o postulados de base (Citado por 10) (Año 2013).

24.- Comunidad Gitana y Educación Pública. La necesidad de construir un proyecto social y educativo compartido (Citado por 10) (Año 2016).

25.- Mindfulness e investigación-acción en educación secundaria. Gestación del Programa TREVA​​ (Citado por 9) (Año 2016).

26.- Un entorno virtual, dos experiencias. Tareas académicas grupales y socialización de emociones en Facebook (Citado por 9) (Año 2014).

27.- Epistemología de la enseñanza y nuevas fronteras científicas​ ​(Citado por 9) (Año 2013).

28.- La competencia para gestionar las emociones y la vida social, y su relación con el fenómeno del acoso y la convivencia escolar (Citado por 9) (Año 2017).

29.- La investigación-acción crítica y nosotros (que te quisimos tanto) (Citado por 9) (Año 2013)

30.- Una amenaza para la escuela pública: laicidad, privatización y segregación (Citado por 8) (Año 2014).

31.- Cuestionario para el estudio de la actitud, el conocimiento y el uso de tic (ACUTIC) en Educación Superior. Estudio de fiabilidad y validez (Citado por 8) (Año 2015).

32.- Avances en la investigación sobre competencias emocionales en educación (Citado por 8) (Año 2017)

33.- El tratamiento de lo corporal en la formación inicial del profesorado (Citado por 8) (Año 2013)

34.- Validación de una escala de Habilidades y Estados de Relajación-Mindfulness para adolescentes (Citado por 8) (Año 2016).

35.- Estudio y análisis de e-actividades formativas para PLE´S (Citado por 8) (Año 2014).

36.- Inteligencia emocional, control cognitivo y estatus socioeconómico de los padres como factores protectores de la conducta agresiva en la niñez y la (Citado por 7)  (Año 2017).

37.- Reflexiones críticas y autocríticas sobre Pedagogía Crítica (Citado por 7) (Año 2013)

38.- Desarrollo de la Inteligencia Emocional a través del programa mindfulness para regular emociones (PINEP) en el profesorado​​ (Citado por 7) (Año 2016).

39.- Aprender de la escuela para dar vida a la universidad (Citado por 6) (Año 2015)

40.- El Teatro Foro como estrategia pedagógica promotora de la justicia social. Una experiencia de formación inicial del profesorado en la Universidad de Cantabria (Citado por 6) (Año 2015).

41.- Anomalías de la visión y rendimiento escolar en Educación Primaria. Un estudio piloto en la población granadina (Citado por 6) (Año 2013)

42.- Mindfulness y educación: posibilidades y límites (Citado por 5) (Año 2016)

43.- Preocupaciones del profesorado y de las familias sobre los tiempos escolares y de ocio del alumnado de Educación Secundaria Postobligatoria (Citado por 5) (Año 2016)

44.- La evolución de la educación mediática en Reino Unido: algunas lecciones de la historia (Citado por 5) (Año 2015)

45.- La cultura digital en la escuela pública (Citado por 5) (Año 2016)

46.- Competencias socioemocionales como predictoras de conductas prosociales y clima escolar positivo en adolescentes (Citado por 4) (Año 2017)

47.- Educar competencias emocionales en futuros profesores de Educación Física (Citado por 4) (Año 2015)

48.- Formación del profesorado para el tratamiento educativo de los conflictos sobre diversidad cultural y de género (Citado por 4) (Año 2016).

49.- La influencia de las emociones del profesorado no universitario en la evaluación del rendimiento del alumnado (Citado por 4) (Año 2017)

50.- Impacto de una intervención breve basada en mindfulness en niños: Un estudio piloto (Citado por 4) (Año 2016)

51.- Reflexión sobre el mentoring como experiencia de ocio educativo y social en personas mayores de 65 años (Citado por 4) (Año 2016)

52.- El desarrollo de Lesson Study en Inglaterra en el siglo XXI 2000-2015 y el potencial de una Red Europea (Citado por 4) (Año 2015)

53.- El paisaje amenazante de la producción de conocimiento científico en Educación bajo el capitalismo cognitivo (Citado por 4) (Año 2015)

54.- Pedagogía Crítica, treinta años después (Citado por 4) (Año 2013)

55.- Las reformas en la formación inicial del profesorado¿ Pero cuáles son los buenos saberes de las buenas maestras? (Citado por 4) (Año 2013)

56.- Análisis de la experiencia formativa de un grupo de docentes de educación física a través de un seminario de investigación-acción (Citado por 4) (Año 2014)

57.- Las escuelas públicas rurales: entre el bien común y la exclusión (Citado por 4) (Año 2016)

58.- Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa (Citado por 3) (Año 2017)

59.- La medida de la inteligencia emocional en el ámbito psicoeducativo (Citado por 3) (Año 2016)

60.- Mindfulness y transformación ecosocial​ (Citado por 3) (Año 2016)

61.- Opinión de docentes y estudiantes acerca del uso de las TICs como herramienta para la inclusión de una estudiante con discapacidad (Citado por 3) (Año 2014)

62.- Niños y adolescentes frente a la Competencia Digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos (Citado por 3) (Año 2017)

63.- Mindfulness en la Educación: experiencias y perspectivas desde Brasil (Citado por 3) (Año 2016)

64.- Escuela Pública y Proyecto Roma. Dadme una escuela y cambiaré el mundo (Citado por 3) (Año 2016)

65.- Infancia e investigación: unir teoría y práctica. El caso de la escuela infantil de la Universidad de Cantabria (Citado por 3) (Año 2015)

66.- El compromiso de la investigación social en la construcción de otra escuela posible (Citado por 3) (Año 2015)

67.- Defendiendo lo colectivo: combatir el conformismo, promover la educación pública (Citado por 3) (Año 2013)

68.- La formación de maestros durante la transición y la restauración democrática (1976-1986) (Citado por 3) (Año 2013)

69.- Cartografías colectivas para repensar la profesión docente desde la defensa de lo público (Citado por 3) (Año 2013)

70.- Defendiendo lo colectivo: combatir el conformismo, promover la educación pública (Citado por 3) (Año 2013)

71.- Webs didácticas en educación superior: análisis de su contenido y valoración del estudiante (Citado por 3) (Año 2014)

72.- La relación como práctica política en la formación inicial de educadoras y educadores sociales (Citado por 3) (Año 2013)

73.- Formación de equipos docentes para facilitar la conexión de la enseñanza en MOOC (Citado por 3) (Año 2015)

74.- Experiencias y Posibilidades de articulación entre Universidad-Escuela-Comunidad (Citado por 3) (Año 2013)

75.- La figura del profesor como agente de cambio en la configuración de la competencia emprendedora (Citado por 3) (Año 2016)

76.- Percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria sobre el papel de la escuela y sus tiempos en el ocio del alumnado (Citado por 2) (Año 2016)

77.- La escuela pública de la España Multicultural: de privilegios y muros invisibles (Citado por 2) (Año 2016)

78.- Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lessons Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posi... (Citado por 2) (Año 2015)

79.- Talento emprendedor, inteligencia, creatividad y sistema educativo (Citado por 2) (Año 2014)

80.- El aprendizaje servicio como proyecto de trabajo fin de grado en el marco de la educación del ocio (Citado por 2) (Año 2016)

81.- El decrecimiento en la formación del Profesorado (Citado por 2) (Año 2013)

82.- La Tertulia Literaria Dialógica de LIJ en la formación inicial de maestros y maestras (Citado por 2 (Año 2013)

83.- Las prácticas restaurativas en la formación inicial de los maestros. Una experiencia de aplicación (Citado por 2) (Año 2013)

84.- Las justicias de la Escuela Pública (Citado por 1) (Año 2016)

85.- Los centros de enseñanza y la educación del ocio. Percepción de los docentes españoles según áreas geográficas (Citado por 1) (Año 2017)

86.- La Formación profesional ante los derechos humanos: cualificaciones asociadas a la Educación Social en España y Alemania (Citado por 1) (Año 2017)

87.- Desterritorializar: Hacia a una Teoría Curricular Itinerante (Citado por 1) (Año 2016)

88.- El valor de lo público en Educación Infantil (Citado por 1) (Año 2016)

89.- Presente y futuro del aprendizaje y la enseñanza en Colombia: contextualizando a la Universidad El Bosque (Citado por 1) (Año 2015)

90.- Perturbando mentes: el cine como herramienta de transformación personal (Citado por 1) (Año 2015)

91.- La libertad de aprender (Citado por 1) (Año 2014)

92.- Astra-Gernika: de Fábrica de Armas a Centro Social Autogestionado (Citado por 1) (Año 2014)

93.- Universidad y Movimientos Sociales: la universidad absurda y la esperanza de las praxis universidad-calle (Citado por 1) (Año 2014)

94.- El desarrollo de la identidad profesional del profesorado: el caso del especialista de música (Citado por 1) (Año 2013)

95.- Oportunidades y desafíos en el desarrollo profesional de docentes con TIC en una escuela rural en España: una mirada a la Escuela Nueva (Citado por 1) (Año 2013)

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Dejamos seguidamente otras referencias sobre el Índice de Impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)

1.- En el Índice de Impacto de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente al año 2006, la RIFOP figura en segundo lugar (primer cuartil) sobre un total de 136 revistas (Pulsar aquí)

2.- En el Índice de Impacto Acumulativo de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente a los años 2000/2009, último publicado, la RIFOP figura en el puesto número 13 (primer cuartil) sobre un total de 142 revistas (Pulsar aquí).

3.- Según Google Scholar Metrics (GSM), la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado figuró entre las 100 revistas más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español. En el lanzamiento de GSM (periodo 2007-2011) la RIFOP ocupó el puesto número 97, si bien en el campo de la educación quedó clasificada como la 16 revista más citada de entre todas las de su ámbito que se publican en español.

4.- Según la tercera versión de Google Scholar Metrics (GSM), publicada el 24 de julio de 2013 (periodo 2008/2012), la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) figuraba entre las 100 revistas más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español, ocupando el puesto número 42, un rápido ascenso si tenemos en cuenta que en las dos primeras versiones de GSM ocupó los puestos 97 (primera versión) y 89 (segunda versión). Por otra parte, si nos fijamos exclusivamente en el campo de la educación, y siempre según Google Scholar Metrics, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) quedó clasificada , en el periodo 2008/2012, como la séptima revista más citada de entre todas las de su ámbito que se publican en español a nivel mundial.

5.- Por otra parte, según el Grupo de Investigación EC3 (Evaluación de Ciencia y de la Comunicación Científica), la RIFOP ocupó el sexto puesto (sobre 133) en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales incluidas en IN-RECS (periodo 2001-2010), ordenadas en función de sus índices H y G. La fuente de datos usada es Google Scholar. Las búsquedas se realizaron en julio de 2011 para los artículos publicados entre 2001 y 2010. Pulsar aquí para acceder al Índice H de las Revistas Españolas de Ciencias Sociales (periodo 2001-2010) Grupo de Investigación EC3, Granada, abril 2012.

5.- En la misma línea, según el Grupo de Investigación EC3 (Evaluación de Ciencia y de la Comunicación Científica), la RIFOP ocupó el sexto puesto (sobre 155) en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (período 2002-2011). Pulsar aquí para ver el informe de Delgado López-Cózar, E.; Marcos Cartagena, D., Jiménez Contreras, E.; Ruiz Pérez, R. (2013).Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (2002-2011). EC3 Informes, 4: 29 de mayo de 2013.

6.- Según "Delgado López-Cózar, E.; Ayllón, JM, Ruiz-Pérez, R. (2013). Índice H de las revistas científicasespañolas según Google Scholar Metrics (2007-2011). 2ª edición. EC3 Informes, 3: 9 de abril de2013", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto número 9 sobre 69  (pulsar aquí) en Índice H de las revistas científicas españolas según Google ScholarMetrics correspondiente al periodo 2007-2011.

7.- Según "Ayllón, Juan Manuel; Ruiz Pérez, Rafael, ; Delgado López-Cózar, Emilio (2014). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2008-2012). EC3 Reports, 7. Granada, 9 de julio de 2014", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto número 7 sobre 82  (pulsar aquí) en  Índice H de las Revistas Científicas Españolas segúnGoogle Scholar Metrics correspondiente al periodo 2008-2012.

8.- Segun "Ayllón, Juan Manuel; Martín-Martín, Alberto; Orduña-Malea, Enrique; Ruiz Pérez, Rafael ; Delgado LópezCózar, Emilio (2014). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2009- 2013). EC3 Reports, 17. Granada, 28 de julio de 2014", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto 11 sobre 87 (pulsar aquí) en el Índice H de las Revistas Científicas Españolas segúnGoogle Scholar Metrics correspondiente al periodo 2009-2013.

9.- Según "Ayllón, J.M.; Martín-Martín, A.; Orduña-Malea, E.; Delgado López-Cózar, E. (2015). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2010-2014). 3rd edition . EC3 Reports, 13. Granada, 23 de Octubre 2015", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto 3 sobre 101 (pulsar aquí) en el Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics coorrespondiente al periodo 2010-2014.

10.- En el Journal Scholar Metrics, del Grupo de Investigacion EC3 (versión correspondiente al periodo 2010-2014), la Revista Interuniversitaria de Formación del Pofesorado (RIFOP) figura en el Cuartil 1, ocupando la posición número 3 (pulsar aquí) sobre 128 revistas españolas especializadas en Educación (posición 263 sobre 1126 revistas de Educación a nivel internacional).

11.- En el índice de citas de Google Académico, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) figura en el momento actual con un total de 12830 citas siendo su índice h de 55 y su índice i10 de 309.

12.- Según MIAR, el Índice Compuesto de Difusión Secundaria (ICDS) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) asciende a 10. El ICDS es un indicador que muestra la visibilidad de una revista en diferentes bases de datos científicas de alcance internacional, o en su defecto en repertorios de evaluación de publicaciones periódicas. Un ICDS elevado, como es el caso de la RIFOP, significa que la revista está presente en diferentes fuentes de información de relevancia internacional.

13. La RIFOP, que se publica en soporte impreso, está también disponible en línea a texto completo y en acceso abierto tanto en su página web (pulsar aquí), como en diferentes repositorios institucionales y bases de datos, entre ellas DIALNET (Universidad de la Rioja) y REDALYC (Universidad Autónoma del Estado de México).

14.- La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado también está disponible a texto completo en DOAJ, el Directorio de Open Access Journals que lanzó en 2003 la Universidad de Lund, Suecia.

Visibilidad e índices de impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP). Algunos de sus mejores resultados

La "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)", continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (1923-1936), comenzó su andadura en abril de 1987, hace ya más de treinta años, y aquí sigue, publicando puntualmente tres números cada año, sin apenas medios, con mil y un elementos en contra, aunque dispuesta a seguir adelante, tratando de hacer frente (Aréchaga, 2009) al desdén institucional, a la marginación de los bibliotecarios a la hora de repartir sus fondos (lo cómodo es adquirir paquetes de publicaciones a las multinacionales de la edición científica), a la escasez de ayudas específicas, o a la falta de personal de apoyo, que a duras penas se compensa con un voluntarismo para el que no hay beneficios académicos, ni estímulos profesionales, ni retornos económicos... 

Con todo, convencidos de estar ante una iniciativa pedagógica con amplio contenido social y profundas raíces históricas, nos sentimos especialmente satisfechos de los éxitos logrados por la RIFOP a lo largo de sus treinta años. Muy en particular, de su grado de aceptación por la comunidad académica a nivel internacional, que de alguna forma define su valor científico y su calidad. También, de los índices de impacto alcanzados (aún cuando sigan pendientes algunos retos, como su inclusión en Scopus y en el Journal Citation Reports), que miden principalmente su visibilidad. En este último sentido, destacamos seguidamente algunos de los datos más relevantes:

1.- La RIFOP ocupó en 2006 el puesto número 2 en el Índice de Impacto de IN-RECS, correspondiente a las revistas españolas de Educación  (Grupo EC3, Universidad de Granada).

2.- La RIFOP está indexada en ESCI (Web of Science) a partir de diciembre de 2016

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), con ISSN print 0213-8646, está indexada en el "Emerging Sources Citation Index (ESCI)", la nueva edición de Web of Science, a partir del número 87 (30.3), diciembre 2016. Los contenidos de este índice están siendo evaluados por Thomson Reuters para su inclusión en Science Citation Index Expanded™, Social Sciences Citation Index®, y Arts & Humanities Citation Index®.

3.- La RIFOP obtuvo el sello de calidad FECYT en junio de 2016

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) superó la "V Convocatoria de la Evaluación de la Calidad de las Revistas Científicas Españolas", por lo que recibió en 2016 el sello de calidad FECYT por un período de tres años.

4.- La RIFOP está posicionada en el tercer puesto (Q1), en el Journal Scholar Metrics (Septiembre 2015. Periodo 2019-2014)

Según el "Journal Scholar Metrics", una herramienta bibliométrica basada en el número de citas en GSM, desarrollada por el Grupo de Investigación EC3 (Universidad de Granada), la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupa actualmente la posición número 3, Q1, sobre un total de 124 revistas españolas especializadas en Educación. 

A nivel internacional, ocupa la posición 263, Q1, sobre un total de 1.115 revistas de Educación.

5.- La RIFOP ocupó, durante el período 2000-2009, el puesto número 13 en el Índice de Impacto acumulativo de IN-RECS, correspondiente a las revistas españolas de Educación  (Grupo EC3, Universidad de Granada).

6.- La RIFOP está el decil 1 en los indicadores cienciométricos de REDALYC. Período 2005-2015

Según los indicadores cienciométricos de REDALYC correspondientes a los años 2005-2015, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) está situada en el decil 1, siendo su promedio de descargas superior tanto al promedio de descargas de las revistas de educación presentes en la citada base de datos, como al promedio de descargas del total de las revistas presentes en REDALYC.

7.- La RIFOP ocupó el puesto número 6 en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales, según Google Scholar, durante el período 2001-2010. 

Según el informe “Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales” (Google Scholar, período 2002-2010, del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó la posición número 6 sobre un total de 133 revistas españolas especializadas en Ciencias Sociales.

8.- La RIFOP ocupó el puesto número 6 en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas, según Google Scholar, durante el período 2002-2011. 

Según el informe “Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (2002-2011)”, del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó, en el citado período, la posición número 6 sobre un total de 155 revistas españolas pertenecientes al macroárea de Ciencias Sociales y Jurídicas.

9.- La RIFOP ocupó el puesto número 9 en el índice H de Google Scholar Metrics durante el período 2007-2011.

Según el informe "Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2007-2011)”, del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó, en el citado período, la posición número 9 sobre un total de 69 revistas españolas especializadas en educación.

10.- La RIFOP ocupó el puesto número 7 en el índice H de Google Scholar Metrics durante el período 2008-2012.

Según el informe "Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2008-2012)”, del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó, en el citado período, la posición número 7 sobre un total de 82 revistas españolas especializadas en educación.

11.- La RIFOP ocupó el puesto número 11 en el índice H de Google Scholar Metrics durante el período 2009-2013.

Según el informe "Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2009-2013)", del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó, en el citado período, la posición número 11 sobre un total de 87 revistas españolas especializadas en educación.

12.- La RIFOP ocupa el puesto número 3 en el índice H de Google Scholar Metrics durante el período 2010-2014.

Según el informe "Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2010-2014)", del Grupo EC3, de la Universidad de Granada, la RIFOP ocupó, en el citado período, la posición número 3 sobre un total de 101 revistas españolas especializadas en educación.

13.- La RIFOP consigue un crecimiento sostenido en sus índices de citas en Google Académico

Los índices de citas de la RIFOP en Google Académico vienen creciendo de año en año desde que Google comenzó a recogerlos en 2009, como puede comprobarse pulsando aquí.

14.- La RIFOP disponible a texto completo en diferentes formatos en REDALYC 3.0. Abril 2016

A partir del número 30.1, abril de 2016, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) está disponible en diferentes formatos en REDALYC 3.0 (VISOR, PDF, HTML, ePUB y MÓVIL). Accede a ellos pulsando aquí.


15.- La RIFOP disponible en DIALNET (Universidad de la Rioja) a texto completo

16.- La RIFOP disponible en RECYT / FECYT a texto completo

17.- La RIFOP mejoró de forma significativa su puntuación en MIAR a partir de 2016.

Según la Matriz de Información para el Análisis de Revistas (MIAR), el Índice Compuesto de Difusión Secundaria (ICDS) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), experimentó en 2016 un notable despegue, pasando de 6,477 a 10, puntuación que mantiene en la actualidad.  El ICDS es un indicador que muestra la visibilidad de una revista en diferentes bases de datos científicas de alcance internacional, así como en repertorios de evaluación de publicaciones periódicas.

18.- La RIFOP fue indexada en DOAJ en mayo de 2017

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), ha sido aceptada por el Directory of Open Access Journals (DOAJ), de la Universidad de Lund, Suecia, en mayo de 2017.

19.- La RIFOP en el Catálogo Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal)

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, es el órgano oficial de expresión de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). Se publica en colaboración con la Universidad de Zaragoza. Está indexada en el Catálogo Latindex desde desde el año 2005, cumpliendo la totalidad de las características exigidas por esta base de datos.

20.- La RIFOP en IRESIE (Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa). Base de datos bibliográfica especializada en educación iberoamericana, creada en 1979 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

21.- La RIFOP en ERIH PLUS (The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences). 

22.- La RIFOP en Fuente Académica Premier (EBSCO-HOST).

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en Emerging Sources Citation Index​ (ESCI)

En diciembre de 2016 Thomson Reuters (hoy Clarivate Analytics) nos comunicó que la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ha​bía​ superado los procesos editoriales, técnicos y bibliográficos de evaluación, por lo que en breve empezaría​ ​a ser indexad​a en e​l nuevo índice de Thomson Reuter​s,​ "Emerging Sources Citation Index​ (ESCI)".

Actualmente, la RIFOP​ ya está indexada ​en ESCI (pulsar aquí) a partir del volumen 87 (30.3) Diciembre 2016.

Por otra parte, en la Matriz de Información para el Análisis de Revistas (MIAR), el Índice Compuesto de Difusión Secundaria (ICDS) de la RIFOP es 10.

Índice de impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado: Algunos datos relevantes (José Emilio Palomero)

LA FLECHA

No importa que la flecha no alcance el blanco
Mejor así
No capturar ninguna presa
No hacerle daño a nadie
pues lo importante
es el vuelo la trayectoria el impulso
el tramo de aire recorrido en su ascenso
la oscuridad que desaloja...

José Emilio Pacheco (Premio Cervantes 2009)

1) Abril 2012. La RIFOP entre las mejores revistas de educación en el Índice H, en el que ocupa el puesto número 6 (Consultado el día 11/7/2012)

En el "Índice H de las Revistas Españolas de Ciencias Sociales" proporcionado por Google Scholar, la RIFOP ocupa el puesto número 6 sobre un total de 128 revistas del área de Educación, según una investigación realizada por el GRUPO EC3 de la Universidad de Granada, a cuyo texto íntegro se puede acceder pulsando aquí: Cabezas-Clavijo, Álvaro; Delgado-López-Cózar, Emilio (2012). “¿Es posible usar Google Scholar para evaluar las revistas científicas nacionales en los ámbitos de Ciencias Sociales y Jurídicas? El caso de las revistas españolas. EC3 Working Papers, 3, 23 de abril. 

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado ocupa el puesto número 6, sobre un total de 128 Revistas españolas de Educación, en el Índice H.

Los autores de esta investigación (Cabezas-Clavijo y Delgado-López-Cózar) consideran que es adecuada la utilización de Google Scholar para identificar las revistas españolas nucleares de las distintas disciplinas que conforman las Ciencias Sociales, puesto que en el caso de estas ciencias dichos núcleos vienen a coincidir básicamente, aunque con algunas notables excepciones, con los resultados ofrecidos por IN-RECS, un producto que trabaja con un menor volumen de datos y bajo un entorno estrictamente controlado. En este sentido cabe destacar que todas las revistas que figuran sobre fondo verde en la imagen anterior están en el Primer Cuartil del Índice de Impacto Acumulativo de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente a los años 2000/2009, índice en el que la RIFOP ocupa el puesto número 13 sobre una población de 142 revistas.

2) La RIFOP obtiene el segundo puesto en IN-RECS 2006 (Consultado el día 11/7/2012)

En el Índice de Impacto de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente al año 2006, la RIFOP figura en segundo lugar sobre un total de 136 revistas (Pulsar aquí).

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en el SEGUNDO
PUESTO de IN-RECS Educación en el año 2006.

3) Valoración acumulativa de la RIFOP en IN-RECS Educación 2000/2009 (último periodo evaluado): Primer cuartil, puesto número 13 (Consultado el día 11/7/2012)

En el Índice de Impacto Acumulativo de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente a los años 2000/2009, la RIFOP figura en el puesto número 13 (primer cuartil) sobre un total de 142 revistas (Pulsar aquí).

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) en el puesto número 13  sobre 142 revistas de su especialidad - Primer Cuartil - según el Índice de Impacto Acumulativo de IN-RECS para las Revistas españolas de Educación durante el período 2000/2009, último que ha sido hecho público.

4) Año 2012. Valoración de la RIFOP en Scholar Metrics  (Consultado el día 11/7/2012)

Según Scholar Metrics, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado está entre las 100 revistas más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español. Ocupa concretamente el puesto número 97, si bien en el campo de la educación queda clasificada como la 16 revista más citada de entre todas las de su ámbito que se publican en español (pulsar aquí). 

Google Scholar es una herramienta que mide el impacto de los artículos indexados por el buscador Google. Nació en noviembre de 2004. Vinculada a este mismo buscador, el día 1 de abril de 2012 Google lanzó Scholar Metrics (pulsar aquí), una herramienta que permite agrupar las 100 revistas con mayor índice de impacto H5, índice que toma como referencia los artículos publicados en los últimos cinco años (2007-2011). Nos encontramos ante una herramienta que está dando sus primeros pasos, que no está suficientemente normalizada, que clasifica las revistas en listas independientes por idiomas, en lugar de hacerlo por especialidades..., pero que a pesar de ello debe ser tenida ya en consideración. Lo más probable es que Scholar Metrics se perfeccione progresivamente y que termine por convertirse en una alternativa a otros productos de carácter comercial como es el caso del JCR, el modelo que domina en la actualidad en el ámbito de la evaluación de las publicaciones científicas. 

En línea con lo anterior, Álvaro Cabezas-Clavijo y Daniel Torres-Salinas han señalado (Pulsar aquí) que "Pese a la juventud del producto, ya surgen los primeros análisis en algunos blogs, como el que realiza Brian Kelly, de las más destacadas universidades británicas, o el del bibliotecario holandés Wouter Gerritsma, que presagia que en cinco años Google habrá cambiado completamente el mercado de las bases de datos científicas (Pulsar aquí)".

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Según Scholar Metrics, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado está entre las 100 revistas - puesto 97- más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español. En el área de educación ocupa el puesto 16.

(Para otras opiniones sobre Scholar Metrics entrar aquí).

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NOTA: Pulsar aquí para ver el rápido ascenso de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en Scholar Metrics (Tercera versión, de 24 de julio de 2013).

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5) Año 2005. El factor de impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (0,257), el quinto más alto de las revistas españolas de educación en 2003, comparable al de muchas revistas en inglés incluidas en el ISI (Consultado el día 11/7/2012)

GARCÍA SÁNCHEZ, J. N., RODRÍGUEZ PÉREZ, C. y GONZÁLEZ SÁNCHEZ, L. (2005). Valoración de la difusión en doce revistas de educación en español: análisis del factor de impacto y otros índices bibliométricos. Aula Abierta, 85, 3-44 (Pulsar aquí para acceder). En este artículo se destaca que la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado es la quinta revista española de educación que más citas recibe (100 en 2003, que es el año estudiado), tras "Enseñanza de las Ciencias", "Cuadernos de Pedagogía", "Revista de Educación" e "Infancia y Aprendizaje". Este artículo destaca, por otra parte, que el factor de impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado es importante (0,257), el quinto más alto de las revistas españolas de educación, comparable en opinión de estos autores al de muchas revistas en inglés incluidas en el ISI de campo.

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Párrafo del artículo de GARCÍA SÁNCHEZ, RODRÍGUEZ PÉREZ y GONZÁLEZ SÁNCHEZ, en el que se destaca que tras "Enseñanza de las Ciencias", "Cuadernos de Pedagogía", "Revista de Educación" e "Infancia y Aprendizaje", la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)" es la quinta revista española de educación con un Factor de Impacto más alto en el año analizado (2003).

6) Año 2002. La RIFOP entre las 10 mejores revistas españolas de investigación educativa (Consultado el día 11/7/2012)

FERNÁNDEZ-CANO, ANTONIO & BUENO, ÁNGEL (2002). Multivariate evaluation of Spanish educational research journals. Scientometrics, Vol. 55 (1), 87–102. Esta investigación sitúa a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) entre las 10 mejores revistas españolas de investigación educativa. De conformidad con estos autores, la RIFOP ocupaba en aquel momento la posición número 9, antecedida por las siguientes :1) Revista de Investigación Educativa, 2) Bordón, 3) Revista de Educación, 4) Infancia y Aprendizaje, 5) Revista Española de Pedagogía, 6) Cuadernos de Pedagogía, 7)  Revista de Ciencias de la Educación, y 8) Revista de Orientación Educativa y Vocacional. La muestra analizada en este trabajo incluye un total de 22 revistas españolas especializadas en educación. (Pulsar aquí para acceder al texto completo de este artículo).

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupa la posición número 9  en los resultados de la investigación de FERNÁNDEZ-CANO, ANTONIO & BUENO, ÁNGEL (2002). Multivariate evaluation of Spanish educational research journals. Scientometrics, Vol. 55 (1), 87–102. Los autores seleccionaron para esta investigación las 22 revistas españolas de educación con más reputación en aquel momento.

7) Año 2002. La RIFOP, una revista ambiciosa (Consultado el día 11/7/2012)

CHECA GODOY, ANTONIO (2002). Historia de la prensa pedagógica en España. Sevilla: Universidad de Sevilla, 419 pp. (páginas 163 y 232) (Pulsar aquí para acceder). En este libro se considera a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado como una revista ambiciosa que, editada por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado, viene a representar lo mismo que representó la "Revista de Escuelas Normales" en los años veinte y treinta del pasado siglo XX.

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) en opinión de CHECA GODOY, ANTONIO (2002). Historia de la prensa pedagógica en España. Sevilla: Universidad de Sevilla, página 163.

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Sobre lo que representó la Revista de Escuelas Normales en opinión de Paul Aubert (2007). ¿A la Sorbona, a Marburgo o a la Alpujarra? La Junta para la Ampliación de Estudios? Circunstancia. Año V - Nº 14 (La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado es continuación de la Revista de Escuelas Normales).

8) Año 1994. La RIFOP entre las 10 mejores revistas españolas de educación (Consultado el día 11/7/2012)

GUEREÑA, J., RUIZ BERRIO, J. y TIANA FERRER, A. (1994). Historia de la educación en la España contemporánea: diez años de investigación. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, 394 pp. (p. 216) (Pulsar aquí para acceder). Los autores sitúan la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado entre las 10 principales revistas españolas de educación.

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La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado reseñada en: GUEREÑA, J., RUIZ BERRIO, J. y TIANA FERRER, A. (1994). Historia de la educación en la España contemporánea: diez años de investigación. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, p. 216.

9) Valoración de la RIFOP en DICE (Consultado el día 11/7/2012)

En "Difusión y Calidad Editorial de las Revistas Españolas de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas (DICE)" figuran las siguientes valoraciones de la RIFOP, actualizadas a cuatro de junio de 2012 (Pulsar aquí).

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Valoración de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en DICE. ANECA utiliza esta base de datos como referencia de calidad de las publicaciones españolas en sus procesos de evaluación de profesorado. 

9.1) Criterios Latindex cumplidos por la RIFOP: 33 (todos)

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Ficha de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) en el Catálogo LATINDEX

9. 2) Valoración de la difusión internacional de la RIFOP: 10,5 (Se considera que el nivel de difusión internacional es medio si la puntuación está ente 6 y 11 puntos; de 12 puntos en adelante el nivel se considera alto).

9. 3) Internacionalidad de las contribuciones de la RIFOP: 23,33 (La cifra se corresponde con el porcentaje de contribuciones en un año en las que al menos un autor es extranjero).

9. 4) Categoría ANEP de la RIFOP: A

9. 5) Categoría CARHUS de la RIFOP: B

9. 6) Historia de la RIFOP: Hasta 1970 se denominó "Revista de Escuelas Normales (ISSN 0213-8638)".

10) La RIFOP en el Grupo B de CIRC 2011/2012 (Consultado el día 11/7/2012)

En la "Clasificación Integrada de Revistas Científicas" CIRC (2º edición 2011/12), la RIFOP está incluida en el Grupo B (Pulsar aquí). Investigación realizada por Daniel Torres-Salinas (Grupo Ec3 - Universidad de Navarra, Pamplona), María Bordons (Grupo Acute - IEDCYT-CCHS, Madrid), Elea Giménez-Toledo (Grupo EPUC - IEDCYT-CCHS, Madrid), Emilio Delgado-López-Cózar ( Grupo Ec3 - Universidad de Granada, Granada), Evaristo Jiménez-Contreras ( Grupo Ec3 - Universidad de Granada, Granada), Elías Sanz-Casado ( Grupo LEMI - Universidad Carlos III, Madrid).

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Clasificación de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en CIRC

11) Valoración de la RIFOP en MIAR 2010/2012 (Consultado el día 11/7/2012)

MIAR de la RIFOP 2010/2012: 6,477 (Pulsar aquí). MIAR es un sistema para medir cuantitativamente la visibilidad de las publicaciones periódicas en Ciencias Sociales en función de su presencia en distintos tipos de bases de datos.

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Valoración de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado en MIAR

La valoración en el MIAR determina la clasificación de CARHUS Plus+ (Universidades catalanas), que es un sistema de evaluación de revistas científicas de los ámbitos de las Ciencias Sociales y las Humanidades que se publican a nivel local, nacional e internacional. Esta clasificación se revisa periódicamente cada dos años. Actualmente forman parte del Grupo A de Carhus Plus+: A) Las revistas que estén presentes en Social Sciences Citation Index, Arts & Humanities Citation Index, Science Citation Index según la Master Journal List del 2009 o en los Journal Citation Reports en la edición de 2009; B) Las revistas que tengan con una valoración en el MIAR igual o superior a 9.5; y C) Con algunos criterios adicionales, las Revistas de las áreas de historia, lengua y literatura en lengua catalana, por sus dificultades para acceder a las grandes bases de datos internacionales.

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Bailando con citas: Algunas reflexiones a propósito del índice de impacto: ¿Para que sirve el índice de impacto de una revista? (Manuel Amezcua, Grupo de Estudios Documentales, Fundación Index, 2010)

Como señala este autor: "El impacto de una revista no sirve para la mayoría de utilidades que se le suele dar. Sólo sirve para conocer la visibilidad de las revistas, que no es poco, pero no para determinar la calidad de los artículos ni mucho menos la importancia de los autores. La ciencia tiene cosas más importantes en las que pensar, entre otras en aumentar el ritmo de crecimiento del conocimiento, en distribuirlo con equidad, en que sea transferido a la sociedad, en que sea capaz de resolver los problemas para los que fue generado, en que su alto coste sea traducido en niveles de bienestar de la ciudadanía. Como investigador, me gustaría ser evaluado con criterios que hagan visible mi contribución a estos fines, pero en mi curriculum no se me pide que informe de nada de ello".