En línea a texto completo las ponencias y comunicaciones del Congreso Internacional Profe10: Reinventar la profesión docente

Organizadores

Organizado por la Facultad de Educación y el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (órgano de expresión de la AUFOP), el periódico Escuela y Cuadernos de Pedagogía, los días 8, 9 y 10 de noviembre de 2010 se celebró en Málaga el "I congreso internacional reinventar la profesión docente. Nuevas exigencias y escenarios en la era de la información y la incertidumbre (PROFE 10)".

Accede desde aquí a la web de este congreso

PONENCIAS

Las ponencias invitadas que se presentaron en el citado congreso están publicadas en el número 68 (24.2), de agosto 2010, de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (Pulsar aquí para acceder a ellas a texto completo).

Accede desde aquí al índice completo del 
número 68 (24.2) de la rifop

COMUNICACIONES Y POSTERS

Seguidamente se ofrece la posibilidad de acceder desde este blog a los volúmenes en los que se recogen las comunicaciones y posters presentados al citado congreso, volúmenes que están alojados los en el sitio web del Departamento de Didáctica y Organización de la Universidad de Málaga, al que también se puede acceder desde aquí (pulsar).

 - La formación de los docentes y el curriculum escolar: la formación de las competencias matemáticas y científicas (Coordina: Manuela Jimeno) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y el curriculum escolar: el desarrollo de las competencias lingüísticas (Coordinan: Anna Camps e Isabel Borda) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y el curriculum escolar: la formación de las competencias artísticas (Coordinan: Fernando Hernández y Rosario Gutiérrez) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y el curriculum escolar: la formación de la expresión corporal (Coordinan Marcelino Vaca y Ana Ponce de León) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y el curriculum escolar: la atención a la diversidad y formación para la convivencia (Parte I) (Coordinan: Ángeles Parrilla y Miguel López Melero) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y el curriculum escolar: la atención a la diversidad y formación para la convivencia (Parte II) (Coordinan: Ángeles Parrilla y Miguel López Melero) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- La formación de los docentes y la integración de las TICs en el curriculum escolar (Coordinan: Juana María Sancho y Carmen Alba) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- El desarrollo profesional de las mujeres enseñantes (Coordinan: Remei Anaus y Nieves Blanco): (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- El practicum en la formación de docentes. Marcos conceptuales y buenas prácticas (Coordinan: Francisco Imbernón y Juan Bautista Martínez) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- Innovación pedagógica en la formación de docentes (Coordinan: Javier Marrero y Jaume Carbonell) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- Diseño e implantación de los nuevos planes de estudio: Infantil, Primaria y Secundaria. Análisis crítico (Coordinan: Juan Fernández Sierra y Martín Rodríguez Rojo) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

- Selección, desarrollo profesional y carrera docente (Coordinan: José Félix Angulo Rasco y Jurjo Torres Santome) (Pulsar aquí para descargar el pdf de este volumen a texto completo).

Congreso Profe 10: Los vídeos de las ponencias disponibles en línea

Los vídeos de las ponencias correspondientes al I Congreso Internacional “Reinventar la profesión docente” (profe 10), celebrado en Málaga los días 8, 9 y 10 de noviembre de 2010, están disponibles en los siguientes enlaces:

Ponencias del día 8

- Presentación e inauguración del Congreso (pulsar aquí)

- Conferencia de Ángel Pérez Gómez (pulsar aquí)

- Conferencias de Philip Perrenoud traducida y José Contreras Domingo (pulsar aquí)

Ponencias del día 9

- Conferencias de Fred Korthagen traducida y de Juan Manuel Escudero (pulsar aquí)


Ponencias del día 10

- Conferencias Miguel Ángel Santos y de John Elliot traducida (pulsar aquí)

- Conferencias de Ken Zeichner, de José Gimeno Sacristán y clausura (pulsar aquí)


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Por otra parte, pulsando sobre estas líneas se puede acceder al texto completo de las citadas ponencias, publicadas en el número 68 (24.2) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, en el que se recoge una monografía coordinada por Ángel I. Pérez Gómez, titulada "Reinventar la profesión docente".

Pulsar aquí para acceder al índice completo de este volumen

Hay que revisar los sistemas de selección y acceso del profesorado universitario

Editorial del número 407, diciembre 2010, de Cuadernos de Pedagogía
REINVENTAR LA PROFESIÓN DOCENTE. Hay que revisar los sistemas de selección y acceso del profesorado universitario.

Jaume Carbonell, director de Cuadernos de Pedagogía, habla en el Editorial del número 407 de la citada revista, Diciembre de 2010, sobre el congreso "Profe10. Reinventar la Profesión Docente", que tuvo lugar en Málaga el pasado mes de noviembre 2010, coorganizado por el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Cuadernos de Pedagogía y el Periódico ESCUELA.

El citado Editorial destaca, entre otras cosas, la necesidad de revisar los sistemas de selección y acceso del profesorado universitario, que, obsesionados con una meritocracia más que dudosa, no son capaces de aprovechar la sabiduría y buen hacer de los sectores pedagógicos más vanguardistas.

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En este sentido y en lo que se refiere a las Facultades de Educación, cualquier planteamiento de futuro con respecto a la selección de su profesorado exige una presencia cada vez más frecuente y estable de profesionales con experiencia en el mundo de la educación: maestros, profesores, orientadores, educadores, gestores..., puesto que sólo una estrategia de este signo permitirá conectar el saber con la experiencia y marcar líneas de avance que hagan posible una transformación radical de los modelos tradicionales de formación de los profesionales de la educación. Este es el punto de vista defendido en el congreso Profe10, en el que participaron ponentes del más alto prestigio a nivel internacional.

Pulsar aquí para leer el editorial de Cuadernos de Pedagogía a texto completo


PROFE10. Congreso organizado por:

Humberto Maturana y el turolense José Gimeno, doctores honoris causa por Málaga

La noticia en otros medios

Junta de Andalucía. Consejería de Educación

diariovasco

lasprovincias.es

YouTube / Video

msnLatino

Yahoo argentina

Hoy.es

H. Maturana, doctor honoris causa por la UMA. Fue candidato al premio Nobel y conocido también por sus estudios sobre biología del conocer y del amor

Santiago de Chile: Miércoles 9 de Noviembre de 2010

Humberto Maturana recibe el doctor honoris causa por Universidad de Málaga.

El pedagogo, que fue candidato al premio Nobel y conocido también por sus estudios sobre biología del conocer y del amor, aseguró en el acto de investidura que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y destacó que "una distinción es un regalo".

MÁLAGA.- El pedagogo nacional Humberto Maturana Romesín, reconocido internacionalmente por su investigación biológica en neurofisiología y neuroanatomía, fue investido hoy como doctor honoris causa por la Universidad de la ciudad española de Málaga en reconocimiento a sus notables méritos.

Maturana, que fue candidato al premio Nobel y conocido también por sus estudios sobre la biología del conocer y del amor, aseguró en el acto de investidura que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y destacó que "una distinción es un regalo".

La rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle, resaltó la aportación a la historia de la pedagogía de Maturana, al que calificó de "icono de la ciencia de la educación".

Rectores de otras universidades españolas y decanos de facultades de Ciencias de la Educación acudieron también a la investidura de Maturana.

PROFE 10 / organizadores

El chileno Humberto Maturana y José Gimeno, doctores honoris causa por Málaga

adn.es. Zaragoza

El pedagogo chileno Humberto Maturana Romesín y su colega español José Gimeno Sacristán han sido investidos hoy como doctores honoris causa por la Universidad de Málaga en reconocimiento a sus notables méritos.

Maturana, que fuera postulado al Premio Nobel y reconocido mundialmente por su investigación biológica en neurofisiología y neuroanatomía y el entendimiento de la biología del conocer y del amor, ha asegurado en el acto que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y ha destacado que "una distinción es un regalo".

Gimeno, natural de La Vilueña (Teruel), participó en las principales leyes sobre la educación española como la LODE, la LRU y, sobre todo, la LOGSE, dentro de su compromiso con la política educativa, según ha destacado su padrino en la ceremonia, el profesor Ángel Pérez.

La rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle, ha resaltado que son "dos humanistas que forman parte de la historia de la pedagogía", "dos grandes iconos de la ciencia de la educación" que "han aprendido enseñando y han enseñado aprendiendo".

Rectores de otras universidades españolas y decanos de facultades de Ciencias de la Educación han acudido a la investidura, al igual que la ex consejera de Educación de la Junta de Andalucía Cándida Martínez entre otros asistentes.

PROFE 10

Profe10. La pedagogía entra en el claustro de la UMA

diariosur.es

La pedagogía entra en el claustro de la UMA

10.11.10 - 01:34 - SELENE VEGA | MÁLAGA

La rectora, Adelaida de la Calle, destaca la importancia de las aportaciones de ambos doctores en el campo de la educaciónJosé Gimeno y Humberto Maturana, nuevos honoris causa

LOS PADRINOS

Los padrinos de los homenajeados destacaron sus brillantes trayectorias

LOS HOMENAJEADOS

HUMBERTO MATURANA ROMESÍN / PROFESOR E INVESTIGADOR

«Los niños aprenden a reflexionar si los maestros reflexionan; aprenden la honestidad si el maestro es honesto»

JOSÉ GIMENO SACRISTÁN / PROFESOR E INVESTIGADOR

«Siento satisfacción por los avances educativos pero no podemos conformarnos cuando se producen brechas de desigualdad»

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«Sentaos y descubríos; se abre la sesión». Los doctores presentes obedecieron tomando asiento y quitándose los birretes. Así, con tono solemne, comenzó ayer la rectora de la Universidad de Málaga (UMA), Adelaida de la Calle, la ceremonia de investidura a través de la cual la pedagogía entró por primera vez en el claustro de esta institución.

De la Calle apuntó por ello que era «un día importante» para el departamento de Didáctica y Organización Escolar, para la Facultad de Ciencias de la Educación y para la Universidad.

Los prestigiosos pedagogos José Gimeno Sacristán y Humberto Maturana fueron nombrados por la UMA doctores honoris causa por sus aportaciones en el campo de la educación. Como curiosidad, este acto se celebró por partida doble, ya que habitualmente en cada ceremonia es un individuo solo el que suele recibir esta mención.

El inicio de la ceremonia, sobre las 12.15 horas, estuvo acompasado por el 'Veni Creator' interpretado por el coro de la universidad. La comitiva de doctores de la universidad, con la indumentaria apropiada para la ocasión -togas y birretes de distintos colores-, llenó la mitad del Aula Magna de la facultad de Derecho. La otra mitad estuvo ocupada por diversas personalidades, representantes de la comunidad universitaria y otras instituciones con competencias educativas. Los asistentes siguieron atentamente el transcurso del acto y las alocuciones de la rectora de la UMA. Entre ellos cabe destacar a los diputados nacionales Luis Tomás García y Cándida Martínez y a la parlamentaria Andaluza Marisa Bustinduy, el delegado de educación de la Junta de Andalucía, Manuel Escámez.

Cuando la rectora procedió a colocar los birretes a los dos doctores honoris causa y a entregarles los demás elementos que acreditan su mención -el título, los guantes, el Libro de la Ciencia y el anillo-, ambos se mostraron muy emocionados.

El pedagogo y biólogo chileno Humberto Maturana improvisó su discurso, sirviéndose solo de un pequeño folio con unas cuantas ideas apuntadas. Su emotivo monólogo embelesó a los presentes, que asistieron a una prédica con alegorías animales que los animó a la reflexión sobre la figura del ser humano como individuo, y del profesor como ejemplo para las futuras generaciones. «Los niños aprenden a reflexionar si los maestros reflexionan, aprenden la honestidad si el maestro es honesto», esbozó en las mentes de los espectadores. «Cuando recibo el doctorado, soy yo como persona», aseveró tras arrojar la idea de que cada individuo genera un mundo particular pero que a la vez tiene que convivir y, mediante el raciocinio, hacer el conjunto con la sociedad.

El doctor José Gimeno en su alegato hizo referencias cinematográficas y explicó que un docente debe intentar que haya coherencia entre su pensamiento y sus actos. Hizo un recorrido por la evolución de la educación en la educación y manifestó que tenía sentimientos contradictorios al respecto; «Siento satisfacción por los avances educativos», indicó, para luego recordar que «hay algunos desencantos». «No podemos conformarnos cuando se producen brechas de desigualdad», aseveró el doctor. «El problema del profesorado sigue siendo mi problema», sentenció.

Méritos

Durante la lectura de la laudatio de José Gimeno, su padrino, el profesor y doctor Ángel Pérez, recordó que fue catedrático de la Universidad de Valencia y profesor en la Universidad Complutense de Madrid y en la de Salamanca. Asimismo, citó que fue asesor del Ministerio de Educación y Ciencia en el primer gobierno socialista después de la dictadura. Además nombró que recibió la Medalla de Aragón al Mérito Educativo y la Encomienda de Alfonso X el Sabio. Asimismo, elogió la aportación de su obra a la educación.

En el discurso sobre Humberto Maturana que ofreció el profesor y doctor Miguel López Melero, explicó que estudió Medicina en su ciudad natal y Biología entre Inglaterra y EE UU. Así, destacó la importancia de las teorías que ha desarrollado aplicando los conocimientos biológicos a la comprensión del comportamiento humano.

PROFE10

Profe 10. Dedicar la vida a enseñar a los que enseñan

laopinióndemálaga.es

Universidad. Humberto Maturana Romesín y José Gimeno Sacristán, ambos pensadores y pedagogos, ingresaron ayer en el Claustro de la UMA al ser nombrados Doctores Honoris Causa por la institución.

I. A. CASTILLO. MÁLAGA.

La UMA tiene, desde ayer, dos nuevos Doctores Honoris Causa en su claustro a los que la rectora, Adelaida de la Calle, entregó los elementos acreditativos de tal honor: el título, el birrete, los guantes, el Libro de la Ciencia y el anillo. La ceremonia de investidura de Humberto Maturana y José Gimeno tuvo lugar en la Facultad de Derecho, dentro del primer Congreso Reinventar la profesión docente. Son dos referentes en el mundo de la educación, dos expertos que han dedicado su vida a enseñar a los que enseñan.

Maturana fue apadrinado por el catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la UMA Miguel López Melero. «Jamás podría imaginarme como padrino de un profesor de esta talla humana, intelectual y científica», dijo en su laudatio. Por su parte, Gimeno lo fue por otro catedrático del mismo departamento, Ángel Pérez Gómez, quien asumió la defensa del doctorando a la gran influencia de éste en el pensamiento pedagógico español. «En primer lugar por su esfuerzo incansable por modernizar la cultura pedagógica, abrir las preocupaciones, los interrogantes y las nuevas y plurales corrientes que impulsaban la pedagogía fuera de nuestras fronteras».

«Hoy la UMA no solo recibe a dos grandes iconos de la ciencia de la educación; también a dos intelectuales que vieron antes que otros la necesidad de un cambio, con sus dosis de idealismo y de pragmatismo», dijo De la Calle.

Profe 10. Humberto Maturana y turolense José Gimeno, doctores honoris causa por la Universidad de Málaga

ABC

Málaga, 10 nov (EFE).- El pedagogo chileno Humberto Maturana Romesín y su colega turolense José Gimeno Sacristán han sido investidos como doctores honoris causa por la Universidad de Málaga en reconocimiento a sus notables méritos.

Maturana, que fuera postulado al Premio Nobel y reconocido mundialmente por su investigación biológica en neurofisiología y neuroanatomía y el entendimiento de la biología del conocer y del amor, aseguró en el acto de ayer que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y ha destacado que "una distinción es un regalo".

Gimeno, natural de La Vilueña (Teruel), participó en las principales leyes sobre la educación española como la LODE, la LRU y, sobre todo, la LOGSE, dentro de su compromiso con la política educativa, según ha destacado su padrino en la ceremonia, el profesor Ángel Pérez.

La rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle, resaltó que son "dos humanistas que forman parte de la historia de la pedagogía", "dos grandes iconos de la ciencia de la educación" que "han aprendido enseñando y han enseñado aprendiendo".

Rectores de otras universidades españolas y decanos de facultades de Ciencias de la Educación acudieron a la investidura, al igual que la ex consejera de Educación de la Junta de Andalucía Cándida Martínez entre otros asistentes. EFE

Profe 10. Mejorar la formación del profesor es básico para modernizar la enseñanza

Expansión.com

10.11.2010 MADRID, Rosario Fernández.

La escuela del siglo XXI exige una profunda reforma de una de las partes clave del proceso educativo: el profresor. Los expertos proponen elevar el nivel de exigencia para acceder al magisterio.


La sociedad de la información actual ha impuesto una nueva forma de vida que requiere cambios en los procesos de aprendizaje. La escuela del siglo XXI ha de ser capaz de dar respuesta a estas necesidades y enseñar a los alumnos a interpretar y a seguir aprendiendo no sólo durante su etapa educativa, sino el resto de sus vidas.

“La información es una parte del conocimiento, pero no lo es todo; que los alumnos memoricen datos, como ocurre hoy en día, no significa que los entiendan. Es necesario crear esquemas mentales que les permitan seleccionar aquello que de verdad importa”, destaca Ángel Pérez, director del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Una opinión que también comparte el catedrático de la Universidad de Murcia Juan Manuel Escudero, quien asegura que “los profesionales de la docencia han de diseñar y desarrollar entornos y contextos de enseñanza en los que los alumnos tengan experiencias y adquieran conocimientos y capacidades, con derechos y deberes”. Estas necesidades requieren también de un nuevo tipo de docentes “que no han sido educados en las escuelas de magisterio para desarrollar estas competencias”, añade Pérez.

Todas estas nuevas exigencias impuestas por la sociedad de la información a las que el profesorado ha de adaptarse y hacer frente se debaten estos días en el Congreso Internacional Reinventar la profesión docente, que tiene lugar en la Universidad de Málaga y en el que participan expertos del mundo de la Educación anglosajones y europeos.

Ejemplos a seguir

España ha de aprender y seguir los pasos de países en los que estas cuestiones están más desarrolladas, como los nórdicos Finlandia y Noruega, y también en los asiáticos Japón, Singapur o Corea. Nuestro estado debe dejar de infravalorar carreras como Magisterio o Pedagogía y seguir ejemplos como el finlandés. Así, en Helsinki, sólo los cien mejores expedientes de un total de 1.500 aspirantes acceden a la carrera de Pedagogía. “Aquí nadie selecciona nada porque no hay conciencia de la importancia de la educación para el desarrollo económico, político o social”, destaca Pérez, quien añade: “Tenemos que empezar a seleccionar y cambiar las metodologías empleadas. Hay que formar desde la práctica para la práctica”.

A este punto, Escudero añade que el actual sistema de selección del profesorado, el de la oposición, “es insuficiente porque en sólo un examen es difícil saber si la persona cuenta con aptitudes y conocimientos para desempeñar su labor docente. Es un sistema mejorable, pero que no está en la agenda de los cambios previstos”.

La escuela decimonónica ha cumplido su función y ha creado igualdad, pero la escuela de hoy en día requiere calidad. La enseñanza ha de innovar y pasar de la homogenidad a la personalización. Para ello, según Pérez, “es necesario aportar recursos materiales y humanos que dignifiquen la profesión y que hagan ver a la sociedad que la política educativa va en serio”.

La implicación y participación activa del profesorado en el centro educativo, además de la interrelación con otros agentes, como el resto de docentes y las propias familias han de vertebrar la profesión, según Escudero, quien añade un último punto: la necesidad de que este profesional sea evaluado y se siga formando de por vida.

Organizadores

Profe 10. Humberto Maturana fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga

Pulsar aquí para escuchar, íntegro, el discurso de investidura de Humberto Maturana.

Escuela Matríztica. Santiago de Chile

Hoy martes 9 de noviembre, el doctor Humberto Maturana Romesín, co-fundador de la Escuela Matríztica de Santiago, ingresó hoy en el Claustro de la Universidad de Málaga al ser nombrado Doctor Honoris Causa por esta institución académica.

La ceremonia solemne, en la que también se reconoció la labor del pedagogo y pensador José Gimeno Sacristán, se inicio pasadas las 12:20 horas (hora local en España), con las personas que componen la procesión académica, vestidos con sus ropajes oficiales y birretes cuyo colores representaban a las distintas facultades de la Universidad de Málaga. Ximena Dávila, representó a la Escuela Matríztica de Santiago en la Facultad de Filosofía con birrete y capa en color celeste.

Después de iniciada la sesión con las palabras de la Rectora, los profesores que apadrinaron a quienes en ese momento eran aún candidatos al Honoris Causa.

Miguel López Melero, catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la UMA, hizo la presentación laudatoria del profesor Humberto Maturana, relatando la vida académica del profesor Maturana y evocaciones de su vida personal y su relación con Olga Romesín, su madre. Fue una presentación conmovedora que mostró el gran aprecio que siente el padrino hacia la obra de Humberto y también hacia la persona.

Luego, Angel Pérez Gómez, también catedrático de la UMA, inició su presentación laudatoria del profesor Doctor José Gimeno Sacristán, destacando el trabajo educacional y político que ésta ha realizado a lo largo de los últimos 35 años. Gimeno Sacristán es muy reconocido en España y América Latina por su contribución académica a la modernización de la Didáctica Educacional.

Acto seguido, la rectora de la UMA, Adelaida de la Calle, entregó a Maturana y Gimeno Sacristán, los elementos acreditativos de tal honor: el título, el birrete, los guantes, el Libro de la Ciencia y el anillo.

Posteriormente, el nuevo Honoris Causa, doctor José Gimeno Sacristán, ofreció su discurso de agradecimiento en el que destacó los que son para él los momentos más significativos de su vida en el ámbito de la docencia, y la pasión de toda una vida dedicada a la educación.

Después hizo su discurso el doctor Humberto Maturana Romesín, quien agradeció el reconocimiento, al que se refirió como “un regalo” e hizo una reflexión sobre el origen de lo humano como fundamento de su ser actual amoroso. El fundador de Matríztica habló sobre las reflexiones que dieron origen hace más de 10 años al entonces Instituto Matríztico y advirtió que el futuro de la humanidad no son los niños y niñas, sino los adultos con quienes éstos se transforman en la convivencia.

La rectora Adelaida de la Calle fue la encargada de cerrar el acto con un sentido discurso de bienvenida a los nuevos Doctores Honoris Causa, en que dijo: “el profesor Maturana ha dedicado gran parte de su vida a unir Neurobiología y Filosofía para construir Pedagogía. Una suma afortunada que viene estudiando desde el Instituto de Formación Matríztica, revolucionario laboratorio dedicado a generar espacios de conversación sobre el habitar humano (…) con él hemos vuelto a descubrir que enseñar es compartir el aprendizaje, compartirlo de manera cooperativa con los demás”.

Profe 10. El biólogo y pedagogo chileno Maturana, doctor honoris causa por Universidad de Málaga

Málaga (España), 9 nov 2010 (EFE).

Yahoo! NOTICIAS

El pedagogo chileno Humberto Maturana Romesín, reconocido internacionalmente por su investigación biológica en neurofisiología y neuroanatomía, fue investido hoy como doctor honoris causa por la Universidad de la ciudad española de Málaga (sur) en reconocimiento a sus notables méritos.

Maturana, que fue candidato al premio Nobel y conocido también por sus estudios sobre la biología del conocer y del amor, aseguró en el acto de investidura que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y destacó que "una distinción es un regalo".

La rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle, resaltó la aportación a la historia de la pedagogía de Maturana, al que calificó de "icono de la ciencia de la educación".

Rectores de otras universidades españolas y decanos de facultades de Ciencias de la Educación acudieron también a la investidura de Maturana. EFE.

Profe 10. El chileno Humberto Maturana y José Gimeno, doctores honoris causa por Málaga

Vea, pulsando aquí, el vídeo de la investidura (Sur TV)

lavozdigital.es (Cádiz)

El chileno Humberto Maturana y José Gimeno, doctores honoris causa por Málaga

Agencia EFE

Málaga, 9 nov (EFE).- El pedagogo chileno Humberto Maturana Romesín y su colega español José Gimeno Sacristán han sido investidos hoy como doctores honoris causa por la Universidad de Málaga en reconocimiento a sus notables méritos.

Maturana, que fuera postulado al Premio Nobel y reconocido mundialmente por su investigación biológica en neurofisiología y neuroanatomía y el entendimiento de la biología del conocer y del amor, ha asegurado en el acto que "el futuro de la Humanidad somos los adultos" y ha destacado que "una distinción es un regalo".

Gimeno, natural de La Vilueña (Teruel), participó en las principales leyes sobre la educación española como la LODE, la LRU y, sobre todo, la LOGSE, dentro de su compromiso con la política educativa, según ha destacado su padrino en la ceremonia, el profesor Ángel Pérez.

La rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle, ha resaltado que son "dos humanistas que forman parte de la historia de la pedagogía", "dos grandes iconos de la ciencia de la educación" que "han aprendido enseñando y han enseñado aprendiendo".

Profe10: Ser sabio no significa saber más sino saber usar los conocimientos

La Opinión de Málaga, 9 de noviembre de 2010

Entrevista

Ángel Ignacio Pérez Gómez: «Ser sabio no significa saber más sino saber usar los conocimientos»

Coordinador del Congreso Reinventar la profesión docente. Un tercio de los escolares de la provincia fracasa en sus estudios. Muchos expertos coinciden en que es necesaria una revolución en cómo enseñar, en hacer las clases más atractivas. Un encuentro, inaugurado ayer, incide en adaptar la escuela a la sociedad de la información.

IGNACIO A. CASTILLO. MÁLAGA

Desde ayer y hasta mañana, las Facultades de Ciencias de la Educación y de Derecho de la UMA acogen el primer Congreso Internacional Reinventar la profesión docente, organizado por el departamento de Didáctica y Organización Escolar. Ángel Pérez es el coordinador de este congreso que reúne a expertos y especialistas nacionales e internacionales que debaten sobre la necesidad de cambiar la escuela y enseñar a los que enseñan a que al colegio no se debe ir sólo a memorizar datos, sino a seleccionar la información y convertirla en conocimiento.

¿Por qué es necesario este congreso, en el que se debate sobre la necesidad de reinventar el trabajo de los profesores?

Al congreso asisten 500 personas interesadas en conocer cómo reinventar la profesión docente. Existe una gran insatisfacción y todos nos preguntamos qué hacer, cómo cambiar... El momento parece el adecuado, iniciado el proceso Bolonia, ya que el nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior permite abrir nuevos horizontes y modos metodológicos, además de plantear los nuevos planes de estudio para reformar la formación de los docentes, para que puedan afrontar los nuevos desafíos de la sociedad de la información.

¿Desde dónde entienden que hay que propiciar ese cambio en el modelo tradicional de escuela?

A los niños hay que enseñarles a que tienen que aprender a lo largo de toda la vida. Si algo está claro es la velocidad del cambio, la proliferación de la información, la actualización permanente de la misma y la necesidad de que el sujeto aprenda a diferenciar, a distinguir y evaluar qué merece la pena y qué no. Y eso lo tiene que hacer a lo largo de toda la vida. Ya se ha superado la concepción de que sólo se aprende en la escuela y luego se reproduce lo aprendido.

¿Cómo se enseña a los niños a que cambien esos valores?

Haciendo que vivan en la escuela la misma complejidad que hay en la sociedad. Y que aprendan a distinguir y contrastar. A ir creando sus propios criterios. No detenernos tanto en los datos de las distintas disciplinas. Ahondar en los modelos mentales. Los datos son el nivel inferior del conocimiento. Que aprendan a gestionar la información y convertirla en conocimiento, porque ahora los datos los tenemos a golpe de ratón. Hay que enseñarles a hacer esquemas y mapas mentales, que les ayuden a encontrar los datos, compararlos, contrastarlos, lo que les permitirá comprender la complejidad del mundo en que vivimos.

¿Cuánto tiempo tendrá que pasar para que la escuela cambie el modelo tradicional de dar clases?

Todavía sólo se enseñan datos en los colegios. Animales vertebrados o invertebrados, ríos, regiones, fechas de reinados históricos... Pero muchos nos hemos dado cuenta de que la escuela tradicional ha cumplido ya una etapa. Hay que cambiar la mentalidad de la sociedad y de los propios profesores. No se es sabio por saber las fechas del periodo Liberal o todas las obras de García Lorca. El sabio es quien es capaz de disfrutar de la poesía de Lorca, usar esa información y organizarse para saber vivir la vida.

¿Están los profesores dispuestos a protagonizar esta revolución a la hora de enseñar?

Los docentes lo están deseando, porque quieren aprender a hacer que sus alumnos tengan interés por sus clases. Y ése es el eje de la profesión: enseñar a los que quieren, a los que no quieren, a los que no saben y a los que no pueden. Los docentes son sensibles a eso. Todo esto requiere de una nueva manera de entender el conocimiento, como algo útil. Ir al colegio no debe significar aprender para luego reproducirlo en un examen. Aprender debe servir pra ayudar a entender la vida, la sociedad, el arte... Hay que comprender, no retener datos.

Está describiendo por qué hay tanto fracaso escolar.

El fracaso es un síntoma del aburrimiento y del desfase entre la escuela y lo que se enseña y lo que los niños viven en su vida cotidiana, sus deseos y expectativas. Hay que diseñar un currículum que les capte.

Profe 10. Propuestas alternativas de formación de docentes para reinventar su profesión

MÁLAGA, 8 (EUROPA PRESS)

Un congreso aborda desde este lunes las propuestas alternativas de formación y desarrollo profesional de los docentes, con el fin de que éstos puedan "reinventar su profesión" para enfrentarse a los continuos cambios que está sufriendo el sistema educativo y la propia sociedad.

Así, las facultades de Ciencias de la Educación y de Derecho de la Universidad de Málaga (UMA) acogerán hasta el próximo miércoles día 10 de noviembre el I Congreso Internacional 'Reinventar la profesión docente', que ha sido organizado por el Departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Durante el transcurso de este encuentro tendrá lugar, en concreto este martes, día 9 de noviembre, el acto de investidura como doctores 'Honoris Causa' de Humberto Maturana Parmesí y José Gimeno Sacristán. Este acto se desarrollará en la Facultad de Derecho a las 12.00 horas.

El acto de inauguración ha contado con la rectora, Adelaida de la Calle; el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica; el secretario general de Universidades de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, Francisco Triguero, el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, J. Francisco Murillo Más, y el profesor de la UMA, y coordinador del congreso, Ángel Pérez Gómez.

Todos han coincidido en señalar, según han informaron desde la UMA, la importancia de este encuentro puesto que los profesores se deben de "reinventar su profesión para enfrentarse a los continuos cambios que está sufriendo el sistema educativo y la propia sociedad".

Han precisado en un comunicado que ante el convencimiento de la "importancia clave" de la formación, las "evidencias" científicas sobre el papel fundamental del docente en la calidad de los procesos de formación y ante "la insatisfacción generalizada" respecto a la calidad de los sistemas, instituciones y programas actuales y convencionales de formación de docentes, este congreso "se propone debatir las propuestas alternativas de formación y desarrollo profesional de los docentes".

El objetivo es, a través de esas propuestas que en el ámbito nacional e internacional se están ensayando, responder a los nuevos escenarios y nuevas exigencias que la era de la información y de la incertidumbre plantea a los ciudadanos contemporáneos.

Más de 400 expertos, profesionales de universidades nacionales y extranjeras, participarán en el encuentro y abordarán en sus ponencias y comunicaciones temas como los nuevos escenario de la profesión docente; la formación del profesorado, las alternativas políticas en la formación de los docentes; la selección de profesorado, el desarrollo profesional y la formación y actualización del profesorado, entre otras cuestiones.

Gente Qué

Expertos debatirán como reinventar la docencia y combatir el fracaso escolar

Expertos debatirán como reinventar la docencia y combatir el fracaso escolar

Málaga, 7 nov (EFE).- Una docena de intelectuales del mundo de la Educación anglosajones y europeos, entre ellos murcianos, debatirán en un congreso internacional cómo reinventar la profesión docente para adaptarla a los retos y cambios de la sociedad de la información y reducir el fracaso escolar, que en España alcanza el treinta por ciento.

El encuentro, que contará con 450 asistentes entre profesores de todos los niveles educativos de España e Iberoamérica y alumnos de doctorado y tercer ciclo, se celebrará desde mañana hasta el jueves en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (UMA).

Así lo ha asegurado a Efe el director del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la UMA, Ángel Pérez, quien considera que el objetivo del congreso es adaptar la profesión docente a una sociedad "de la información, la incertidumbre, la perplejidad y llena de cambios múltiples, posibilidades y riesgos".

En este sentido, las nuevas exigencias del sistema educativo pasan por enseñar a los niños esquemas mentales para seleccionar "lo que merece la pena" de todo lo que les llega a través de la sociedad de la información, ha declarado Pérez.

El congreso cuenta con doce mesas de comunicaciones y doce ponencias a cargo de expertos en Educación de Estados Unidos, Inglaterra, Holanda, Francia y españoles de Barcelona, Valencia, Murcia y Málaga.

"Para superar el treinta por ciento de fracaso escolar que existe en el sistema educativo español es necesario aprender de las experiencias ajenas", ha indicado Pérez.

Las ponencias tratarán sobre la profesión docente desde la formación inicial para responder a retos como los procesos de selección, perfeccionamiento y estimulación del profesorado y se podrán seguir a través de internet al haberse completado las plazas para asistir al congreso, ha indicado Pérez.

Durante el encuentro el 9 de noviembre tendrá lugar la investidura como doctores honoris causa del biólogo y epistemólogo chileno Humberto Maturana Romesín y del catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia José Gimeno Sacristán. EFE

ABC Agencias

Congreso Profe 10. Durante el acto tendrá lugar la investidura como doctores "Honoris Causa" de Humberto Maturana y José Gimeno Sacristán

I Congreso en la Universidad de Málaga para "Reinventar la profesión docente"

Durante el acto tendrá lugar la investidura como doctores "Honoris Causa" de Humberto Maturana y José Gimeno Sacristán

La Universidad de Málaga organiza, los días 8, 9 y 10 de noviembre, un congreso donde expertos en la docencia y la educación, en el ámbito de la Universidad, discutirán de las estrategias pedagógicas para mejorar la calidad de la formación.


"Reinventar la profesión docente"

Diversos profesionales y expertos, nacionales y extranjeros, se darán cita en en este encuentro donde se hablará de los nuevos retos a los que se enfrenta la profesión docente; se valorará la formación en competencias que recibe el profesor; la integración de las nuevas tecnologías en el aula y la innovación pedagógica.

El nuevo entorno educativo gestado gracias al Plan de Bolonia requiere la transformación radical de los modos tradicionales de formación del profesorado. Por ello este congreso "propone debatir las propuestas alternativas de formación y desarrollo profesional de los docentes que en el ámbito nacional e internacional se están ensayando con la intención de responder a los nuevos escenarios y nuevas exigencias que la era de la información y de la incertidumbre plantea a los ciudadanos contemporáneos".

Durante la jornada del martes día 9 de noviembre tendrá lugar el acto de investidura como doctores "Honoris Causa" de los Doctores: Humberto Maturana y José Gimeno Sacristán. El primero es un estudioso chileno del campo de la Biología, padre del concepto de Autopoiesis que establece que los sistemas vivos son redes cerradas de autoproducción de los componentes que las constituyen. Además este científico ha realizado importantes aportaciones en el ámbito de las relaciones humanas, de la comunicación, la empatía, las emociones y el lenguaje.

José Gimeno Sacristán es pedagogo y ha centrado sus esfuerzos profesionales en la modernización, innovación y mejora de la educación. Su trayectoria profesional le ha llevado a dar clase en la Universitat de València, la Complutense y la de Salamanca. Sus opiniones dentro del campo de la educación son muy valoradas por los docentes.

El congreso está organizado por el departamento de Didáctica y Organización Escolar de la UMA. Además de las sesiones plenarias se desarrollarán mesas de debate, comunicaciones y talleres.

Profe10 en Universia

Inauguración del I Congreso “Reinventar la profesión docente” en la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga

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Publicado el 05-11-2010 16:09

MÁLAGA.- Durante los días 8, 9 y 10 de noviembre, la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga acogerá el I Congreso Internacional “Reinventar la profesión docente”, organizado por el departamento de Didáctica y Organización Escolar. Durante el transcurso de este congreso tendrá lugar, el próximo martes 9 de noviembre, el acto de investidura como doctores “Honoris Causa” de Humberto Maturana Parmesí y José Gimeno Sacristán.

Este acto se desarrollará en la Facultad de Derecho a las 12,00 horas.

El acto de inauguración tendrá lugar el próximo lunes 8 de noviembre, a las 9,00 horas, y contará con la presencia de la rectora de la Universidad de Málaga, Adelaida de la Calle; el consejero de Educación de la Junta de Andalucía, Francisco Álvarez de la Chica; el secretario general de Universidades de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, Francisco Triguero, y el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, J. Francisco Murillo Más.

Tomado de Teleprensa. Periódico Digital de Málaga.