“Proyecto Roma: 3 décadas de compromiso con la educación democrática y la justicia social”





La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) publicará en su número 92 (32.2), Agosto de 2018, una monografía titulada “Proyecto Roma: 3 décadas de compromiso con la educación democrática y la justicia social”, coordinada por Miguel López Melero, catedrático de Universidad -de Didáctica y Organización Escolar- en la Universidad de Málaga. Actualmente es director del Grupo de Consolidado de Investigación HUM-246: Cultura de la Diversidad y Escuela, de la Junta de Andalucía, así como director del Proyecto Roma.

Relación de artículos de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) más citados, de entre los publicados en los números de la misma correspondientes al periodo 2013/2017, tal como están reflejados en el momento actual en Google Académico









Algunos datos sobre el Índice de Impacto de la RIFOP (Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado).

La Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) edita dos revistas diferentes, ambas especializadas en educación.

Son las siguientes:

1.- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (1923/1936). La RIFOP comenzó a publicarse en abril de 1987, hace ahora 31 años.

2.- Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), también continución de la antigua Revista de Escuelas Normales. Comenzó a publicarse en agosto de 1997, hará 21 años en agosto de 2018 (A su índice de citas hemos dedicado un post recientemente - pulsar aquí para acceder al mismo).

Ambas revistas están indexadas en WOS (Emerging Sources Citation Index) y tienen el Sello de Calidad FECYT de Revistas Científicas Españolas.


Por otra parte, es previsible que Google Scholar Metrics (GSM) publique próximanente los índices de impacto correspondientes a 2017 -el Índice h5 y la mediana h5- de las 100 principales revistas científicas, de todos los campos del saber, que se publican en español. En este sentido dejamos seguidamente una relación de los artículos más citados de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) -[cuyo índice completo de citas en Google Académico puede consultarse pulsando aquí]- publicados en los números de la misma correspondientes al periodo 2013/2017, tal como están reflejados en el momento actual en Google Académico, que acreditarían un Índice h5 de 13 y una mediana h5 de 15 para el citado periodo. 

Son los siguientes:

1.- Competencias docentes para los nuevos escenarios de aprendizaje (Citado por 41) (Año 2014).





6.- La formación en competencias mediáticas: una cuestión de responsabilidad ética en educación superior (Citado por 17) (Año 2014).

7.- Evaluación externa en la LOMCE. Reválidas, exclusión y competitividad (Citado por 15) (Año 2014).

8.- Formación del profesorado para el tratamiento educativo de los conflictos sobre diversidad cultural y de género (Citado por 14) (Año 2016).

9.- La formación universitaria de los maestros de Educación Primaria (Citado por 14) (Año 2013).

10.- La LOMCE ¿ Una ley más de educación? (Citado por 14) (Año 2014).

11.- La proletarización del profesorado en la LOMCE y en las nuevas políticas educativas: de actores a culpables (Citado por 14) (Año 2014).

12.- Lesson Studies: re-pensar y re-crear el conocimiento práctico en cooperación (Citado por 14) (Año 2015).

13.- La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning (Citado por 13) (Año 2014).


















56.- Opinión de docentes y estudiantes acerca del uso de las TICs como herramienta para la inclusión de una estudiante con discapacidad (Citado por 4) (Año 2014)

57.- Pedagogía Crítica, treinta años después (Citado por 4) (Año 2013)


58.- Las reformas en la formación inicial del profesorado¿ Pero cuáles son los buenos saberes de las buenas maestras? (Citado por 4) (Año 2013)

59.- Niños y adolescentes frente a la Competencia Digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos (Citado por 3) (Año 2017)

60.- Mindfulness en la Educación: experiencias y perspectivas desde Brasil (Citado por 3) (Año 2016)

61.- Escuela Pública y Proyecto Roma. Dadme una escuela y cambiaré el mundo (Citado por 3) (Año 2016)

62.- Infancia e investigación: unir teoría y práctica. El caso de la escuela infantil de la Universidad de Cantabria (Citado por 3) (Año 2015)

63.- El compromiso de la investigación social en la construcción de otra escuela posible (Citado por 3) (Año 2015)

64.- Análisis de la experiencia formativa de un grupo de docentes de educación física a través de un seminario de investigación-acción (Citado por 3) (Año 2014)

65.- Defendiendo lo colectivo: combatir el conformismo, promover la educación pública (Citado por 3) (Año 2013)


67.- La formación de maestros durante la transición y la restauración democrática (1976-1986) (Citado por 3) (Año 2013)

68.- Cartografías colectivas para repensar la profesión docente desde la defensa de lo público (Citado por 3) (Año 2013)









91.- Presente y futuro del aprendizaje y la enseñanza en Colombia: contextualizando a la Universidad El Bosque (Citado por 1) (Año 2015)

92.- Perturbando mentes: el cine como herramienta de transformación personal (Citado por 1) (Año 2015)

93.- La libertad de aprender (Citado por 1) (Año 2014)

94.- Astra-Gernika: de Fábrica de Armas a Centro Social Autogestionado (Citado por 1) (Año 2014)

95.- Universidad y Movimientos Sociales: la universidad absurda y la esperanza de las praxis universidad-calle (Citado por 1) (Año 2014)

96.- El desarrollo de la identidad profesional del profesorado: el caso del especialista de música (Citado por 1) (Año 2013)



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Dejamos seguidamente otras referencias sobre el Índice de Impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)

1.- En el Índice de Impacto de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente al año 2006, la RIFOP figura en segundo lugar (primer cuartil) sobre un total de 136 revistas (Pulsar aquí)

2.- En el Índice de Impacto Acumulativo de las Revistas de Educación de IN-RECS correspondiente a los años 2000/2009, último publicado, la RIFOP figura en el puesto número 13 (primer cuartil) sobre un total de 142 revistas (Pulsar aquí).

3.- Según Google Scholar Metrics (GSM), la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado figuró entre las 100 revistas más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español. En el lanzamiento de GSM (periodo 2007-2011) la RIFOP ocupó el puesto número 97, si bien en el campo de la educación quedó clasificada como la 16 revista más citada de entre todas las de su ámbito que se publican en español.

4.- Según la tercera versión de Google Scholar Metrics (GSM), publicada el 24 de julio de 2013 (periodo 2008/2012), la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) figuraba entre las 100 revistas más destacadas de todas las áreas de conocimiento que, indexadas por Google a nivel mundial, se publican en español, ocupando el puesto número 42, un rápido ascenso si tenemos en cuenta que en las dos primeras versiones de GSM ocupó los puestos 97 (primera versión) y 89 (segunda versión). Por otra parte, si nos fijamos exclusivamente en el campo de la educación, y siempre según Google Scholar Metrics, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) quedó clasificada , en el periodo 2008/2012, como la séptima revista más citada de entre todas las de su ámbito que se publican en español a nivel mundial.

5.- Por otra parte, según el Grupo de Investigación EC3 (Evaluación de Ciencia y de la Comunicación Científica), la RIFOP ocupó el sexto puesto (sobre 133) en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales incluidas en IN-RECS (periodo 2001-2010), ordenadas en función de sus índices H y G. La fuente de datos usada es Google Scholar. Las búsquedas se realizaron en julio de 2011 para los artículos publicados entre 2001 y 2010. Pulsar aquí para acceder al Índice H de las Revistas Españolas de Ciencias Sociales (periodo 2001-2010) Grupo de Investigación EC3, Granada, abril 2012.

5.- En la misma línea, según el Grupo de Investigación EC3 (Evaluación de Ciencia y de la Comunicación Científica), la RIFOP ocupó el sexto puesto (sobre 155) en el Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (período 2002-2011). Pulsar aquí para ver el informe de Delgado López-Cózar, E.; Marcos Cartagena, D., Jiménez Contreras, E.; Ruiz Pérez, R. (2013).Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (2002-2011). EC3 Informes, 4: 29 de mayo de 2013.

6.- Según "Delgado López-Cózar, E.; Ayllón, JM, Ruiz-Pérez, R. (2013). Índice H de las revistas científicasespañolas según Google Scholar Metrics (2007-2011). 2ª edición. EC3 Informes, 3: 9 de abril de2013", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto número 9 sobre 69  (pulsar aquí) en Índice H de las revistas científicas españolas según Google ScholarMetrics correspondiente al periodo 2007-2011.

7.- Según "Ayllón, Juan Manuel; Ruiz Pérez, Rafael, ; Delgado López-Cózar, Emilio (2014). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2008-2012). EC3 Reports, 7. Granada, 9 de julio de 2014", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto número 7 sobre 82  (pulsar aquí) en  Índice H de las Revistas Científicas Españolas segúnGoogle Scholar Metrics correspondiente al periodo 2008-2012.

8.- Segun "Ayllón, Juan Manuel; Martín-Martín, Alberto; Orduña-Malea, Enrique; Ruiz Pérez, Rafael ; Delgado LópezCózar, Emilio (2014). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2009- 2013). EC3 Reports, 17. Granada, 28 de julio de 2014", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto 11 sobre 87 (pulsar aquí) en el Índice H de las Revistas Científicas Españolas segúnGoogle Scholar Metrics correspondiente al periodo 2009-2013.

9.- Según "Ayllón, J.M.; Martín-Martín, A.; Orduña-Malea, E.; Delgado López-Cózar, E. (2015). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2010-2014). 3rd edition . EC3 Reports, 13. Granada, 23 de Octubre 2015", la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ocupó el puesto 3 sobre 101 (pulsar aquí) en el Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics coorrespondiente al periodo 2010-2014.

10.- En el Journal Scholar Metrics, del Grupo de Investigacion EC3 (versión correspondiente al periodo 2010-2014), la Revista Interuniversitaria de Formación del Pofesorado (RIFOP) figura en el Cuartil 1, ocupando la posición número 3 (pulsar aquí) sobre 128 revistas españolas especializadas en Educación (posición 263 sobre 1126 revistas de Educación a nivel internacional).

11.- En el índice de citas de Google Académico, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) figura en el momento actual con un total de 12830 citas siendo su índice h de 55 y su índice i10 de 309.

12.- Según MIAR, el Índice Compuesto de Difusión Secundaria (ICDS) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) asciende a 10. El ICDS es un indicador que muestra la visibilidad de una revista en diferentes bases de datos científicas de alcance internacional, o en su defecto en repertorios de evaluación de publicaciones periódicas. Un ICDS elevado, como es el caso de la RIFOP, significa que la revista está presente en diferentes fuentes de información de relevancia internacional.

13. La RIFOP, que se publica en soporte impreso, está también disponible en línea a texto completo y en acceso abierto tanto en su página web (pulsar aquí), como en diferentes repositorios institucionales y bases de datos, entre ellas DIALNET (Universidad de la Rioja) y REDALYC (Universidad Autónoma del Estado de México).

14.- La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado también está disponible a texto completo en DOAJ, el Directorio de Open Access Journals que lanzó en 2003 la Universidad de Lund, Suecia.





Recordatorio. XIV Congreso de formación del profesorado. Tejiendo redes: hacia una educación basada en el diálogo para la transformación social” (días 20, 21 y 22 de Junio de 2018 )












Los días 20, 21 y 22 de Junio de 2018 se celebrará, en la Facultad de Formación del Profesorado y de la Educación de Universidad Autónoma de Madrid, el “XIV Congreso de formación del profesorado. Tejiendo redes: hacia una educación basada en el diálogo para la transformación social” (Pulsar aquí).



Continuando con el carácter de encuentro, intercambio, discusión y crítica que ha venido caracterizando a los congresos de Formación del Profesorado promovidos por la Asociación Interuniversitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), el congreso, que tendrá lugar en Madrid, asume y reconoce esta tradición, invitando a las personas participantes a pensar sobre el cambio de la educación. En esta ocasión el título del congreso ha querido enfatizar la idea de diálogo para remarcar el poder de agencialidad de los diferentes agentes del contexto social y educativo.

Los comités científico y organizador, formados por profesorado de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y de la Asociación Universitaria de Formación de Profesorado, te dan la bienvenida y desean que este encuentro sea momento de debate y construcción conjunta.

Los temas sobre los que versarán las comunicaciones son los siguientes:

- Educación para el desarrollo y la ciudadanía global.

- Formación y evaluación docente.

- TIC y Educación Mediática.

- Innovación educativa y nuevas metodologías pedagógicas.

- Educación Inclusiva y convivencia.



Pulsar aquí para acceder al comité organizador.



Pulsar aquí para acceder al comité científico completo.

Nuevos datos sobre el índice de impacto de la Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP)





La Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) edita dos revistas diferentes, ambas especializadas en educación.

Son las siguientes:

1.- Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (1923/1936). La RIFOP comenzó a publicarse en abril de 1987, hace ahora 31 años.

2.- Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), también continución de la antigua Revista de Escuelas Normales. Comenzó a publicarse en agosto de 1997, hará 21 años en agosto de 2018.


En relación con el índice de impacto de ambas revistas en la web of Sciencie (ESCI), la revista Comunicar ha publicado recientemente una simulación (pulsar aquí) que pretende visualizar cómo se posicionarían las revistas de las categorías de Educación y Comunicación de Emerging Source Citation Index (ESCI) de acuerdo a su Factor de Impacto para el año 2017. Los datos han sido calculados según las citas que reciben los artículos en Web of Science Core Collection.

De conformidad con la citada simulación, los datos de la REIFOP serían los siguientes:

- Posición: número 14 sobre un total de 60 revistas españolas especializadas educación (puesto 196 sobre un total de 450 revistas a nivel internacional); Cuartil: Q-2; Índice de impacto: 0, 307; Percentil: 53.

En línea con lo anterior, es previsible que Google Scholar Metrics (GSM) publique próximanente los índices de impacto correspondientes a 2017 -el Índice h5 y la mediana h5- de las 100 principales revistas científicas, de todos los campos del saber, que se publican es español, y lo más probable es que la REIFOP -que ya quedó bien clasificada en versiones anteriores de GSM, aunque en 2016 quedó fuera de este TOP/100-, ocupe de nuevo una buena posición en el correspondiente a 2017, en función de su Índice h5 (=16) y de su Mediana h5 (=20), como parecen acreditar los datos correspondientes a los artículos más citados de la REIFOP publicados en los números de la misma correspondientes al periodo 2013/2017, tal como están reflejados en el momento actual en Google Académico:

1.- La autoevaluación de centros en España para la atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva: ACADI (citado por 33)

2.- La inclusión educativa de la inmigración y la formación intercultural del profesorado (citado por 30)

3.- Formación emocional y juego en futuros docentes de Educación física (citado por 28)

4.- La tutoría universitaria: del modelo actual a un modelo integral (citado por 26)

5.- La evaluación de competencias en Educación Superior mediante rúbricas: un caso práctico (citado por 26)

6.- Investigación-acción participativa: el cambio cultural con la implicación de los participantes (citado por 22)

7.- Promoviendo escuelas inclusivas: análisis de las percepciones y necesidades del profesorado desde una perspectiva organizativa, curricular y de desarrollo profesional (citado por 22)

8.- La educación intercultural en los centros educativos (citado por 20)

9.- Formación del profesorado en educación intercultural en América Latina. El caso de Chile (citado por 20)

10.- Escuela y familia. Dos pilares fundamentales para unas buenas prácticas de orientación educativa a través de las escuelas de padres (citado por 18)

11.- Perfil de un buen docente. Aplicación de un protocolo de evaluación de las competencias del profesorado universitario (citado por 18)

12.- Emigración global, diversidad y educación para la ciudadanía (citado por 18)

13.- Aproximación a la situación actual de la formación del profesorado de educación infantil (citado por 17)

14.- Género y calidad en Educación Superior (citado por 17)

15.- Estudio de las Competencias Socio Emocionales y su Relación con el Afrontamiento en Futuros Profesores de Nivel Medio (citado por 16)

16.- La comunicación familia-escuela: el uso de las TIC en los centros de primaria (citado por 16)

17.- Actitudes de los estudiantes del Grado de Magisterio y del Máster de Educación Especial hacia la inclusión educativa (citado por 16)

18.- La evaluación en educación primaria como punto de partida para el desarrollo de planes de mejora inclusivos en la Región de Murcia (citado por 16)

19.- Políticas de escolarización del alumnado de origen extranjero en el estado español hoy. Análisis y propuestas (citado por 15)





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RIFOP (Por sus siglas en español)
ISSN: 0213-8646






































































































































































































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