ÍNDICE DE IMPACTO /// "Volver. De la Revista de Escuelas Normales a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado". Una larga trayectoria, enraizada en el primer tercio del siglo XX







La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado -en sus dos versiones, impresa (RIFOP) y electrónica (REIFOP)- es una publicación de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (COPYRIHGT AUFOP).



Bailando con citas

"El impacto de una revista no sirve para la mayoría de las utilidades que se le suele dar. Sólo sirve para conocer la visibilidad de las revistas, que no es poco, pero no para determinar la calidad de los artículos ni mucho menos la importancia de los autores. La ciencia tiene más cosas importantes en las que pensar, entre otras en aumentar el ritmo de crecimiento del conocimiento, en distribuirlo con equidad, en que sea transferido a la sociedad, en que sea capaz de resolver los problemas para los que fue generado, en que su alto coste sea traducido en niveles de bienestar de la ciudadanía. Como investigador, me gustaría ser evaluado con criterios que hagan visible mi contribución a estos fines, pero en mi curriculum no se me pide que informe de nada de ello". 

[Manuel Amezcua (2010). ¿Para qué sirve el índice de impacto de una revista? Grupo de Estudios Documentales: Fundación Index].



1) Volver. De la Revista de Escuelas Normales a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado

Con estas palabras, que hoy retomamos, se iniciaba el Editorial correspondiente al número 0 de la RIFOP, el primer artículo publicado en la misma -allá en abril de 1987- hace más de 28 años.

Efectivamente, la “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado” es continuación (pulsar aquí) de la "Revista de Escuelas Normales (1923-1936) (pulsar también aquí), entre cuyos rasgos más distintivos está el de su dimensión histórica. En este sentido, la Revista de Escuelas Normales (REN) fue fruto de una transformación del “Boletín” que venían publicando los profesores de Primaria de la Escuela Normal de Guadalajara, publicación que a partir de 1922 se transformó en el "Boletín de Escuelas Normales" (publicado entre febrero y diciembre de 1922), órgano de expresión de la Asociación Nacional del Profesorado de Escuelas Normales (pulsar aquí para consultarlo full-text), cuyo proyecto fundacional fue redactado por Rodolfo Llopis y Emilio Lizondo, catedráticos de la Escuela Normal de Cuenca. 

Actualmente, la Revista de Escuelas Normales (1923-1936), fruto de esa rápida transformación del Boletín de Escuelas Normales (1922) también se puede consultar on-line a texto completo pulsando sobre estas líneas. Fue la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) quien solicitó -en su día- a la Biblioteca Nacional de España su digitalización. 

Por otra parte, sobre la REN existe una abundante bibliografía, entre la que resaltamos algunos artículos, como el de Alejandro R. Díez Torre, María del Mar del Pozo Andrés y Manuel Segura Redondo (disponible a texto completo en línea): "La Revista de Escuelas Normales. Una publicación de regeneración normalista nacida en Guadalajara (1922-1936)"; o el el de Rita Gradaílle Perna (también disponible a texto completo en línea): "Rodolfo Llopis Ferrándiz: Notas biográficas del antiguo director de la Revista de Escuelas Normales"; o el de Clemente Herrero Fabregat (pulsar aquí): “Índice de la Revista de Escuelas Normales (1923-1936): artículos”.

La “Revista de Escuelas Normales”, dirigida por intelectuales españoles que defendieron la importancia de la educación pública y la calidad de la formación del profesorado, tuvo su primera sede social (enero de 1923-noviembre de 1927) en la Escuela Normal de Guadalajara, bajo la dirección de Modesto Bargalló Ardévol. Posteriormente, estableció su sede en la Escuela Normal de Cuenca (diciembre de 1927-noviembre de 1929), periodo en el que la dirigió Rodolfo Llopis Ferrándiz, como analizaremos posteriormente; unos años después la revista pasó a la Normal de Córdoba (diciembre de 1929-mayo de 1931), época en que fue dirigida por Antonio Gil Muñiz (pulsar aquí para acceder a un estudio biográfico sobre el mismo) (pulsar también aquí); la sede de la revista retornó de nuevo a la Normal de Guadalajara (octubre de 1931-diciembre de 1932), época en que Bargalló retomó la dirección de la misma (pulsar aquí para ver la trayectoria posterior de Bargalló, tras su exilio en México; pulsar igualmente aquí; y también aquí); finalmente la Revista de Escuelas Normales se trasladó a la Escuela Normal de Madrid (enero de 1933-mayo de 1936), bajo la dirección de Pablo Cortés Faure (pulsar aquí). 

Durante la etapa de Cuenca, la “Revista de Escuelas Normales” fue dirigida por Rodolfo Llopis, el hombre que puso los cimientos de la modernización del sistema educativo español: pulsar aquí para acceder a un primer acercamiento a su personalidad; accede igualmente desde aquí a una amplia monografía sobre Llopis en Cuenca, publicada en la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado; a un resumen de su historia de vida; a una tesis doctoral sobre su trayectoria pedagógica: Adelina María Sirvent Gárriga (2012). Rodolfo Llopis Educador; y a un artículo de Luis Gómez Llorente (2009). El perfil pedagógico de Rodolfo Llopis. Cultura, 70-80). Por último, pulsa también aquí.

Catedrático, periodista y político comprometido con la extensión de la enseñanza primaria en España, Llopis, que no abandonó jamás su preocupación pedagógica, tuvo una intensa vida política. Entre otros, ocupó los cargos de Director General de Enseñanza Primaria (1931-1933), Presidente de la República Española en el exilio (1947), Presidente de la Unión General de Trabajadores en el exilio (1955-1971) y Secretario General del PSOE en el exilio (1944-1972), cargo en el que le sucedió Felipe González.

Por su carácter de tribuna y encrucijada de la formación del profesorado de primaria, la “Revista de Escuelas Normales” se convirtió en una publicación de regeneración normalista que llamó poderosamente la atención en ambientes pedagógicos y educativos de la época, tal como quedó reflejado en las crónicas de diarios nacionales como “el Sol”, “La Libertad”, “El debate” o “El Imparcial”. En ella escribieron o estuvieron presentes destacados científicos e intelectuales nacionales y extranjeros, como Altamira, Cossío, María Montesori, Piaget, Claparede, Decroly, Lombardo-Radice, Llopis, Bargalló… 

En este sentido, tal como ha señalado Paul Aubert (2007), fue a través de la Revista de Escuelas Normales, junto con la Revista de Pedagogía, el Boletín Escolar, La Escuela Moderna y el Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, como se difundieron ideas nuevas en España, en particular mediante las recensiones de obras de Montessori, Piaget, Petersen, Audemars, Claparède, Cousinet o Vermeylen y de los autores de la revista Pour l’Ére Nouvelle, órgano de la renovación pedagógica europea. 

La Revista de Escuelas Normales se editó por última vez en mayo de 1936... Tras su desaparición, en 1970 hubo un intento de recuperación de la misma, editándose en Madrid un número experimental por parte de la Subdirección General de Servicios de Enseñanza Primaria. 

Posteriormente, en el acto de clausura del “II Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio” (Valladolid, 1985), se acordó relanzar la idea bajo el nombre de “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (RIFOP)”.

La nueva revista, que cuajó rápidamente, fue alentada y promovida por los miembros de su primer consejo de redacción, que fueron los fundadores de la misma. Ordenados alfabéticamente, son los siguientes: Fernando Albuerne López (Universidad de Oviedo), Juan Benvenuty Morales (Universidad de Cádiz), Juan José Cáceres Arranz (Universidad de Valladolid), Antonio Gómez Ortiz (Universidad de Barcelona), Ramón Lara Tevar (Universidad Complutense de Madrid), Antonio Molero Pintado (Universidad de Alcalá de Henares), Santiago Molina García (Universidad de Zaragoza), José Emilio Palomero Pescador (Universidad de Zaragoza) y Martín Rodríguez Rojo (Universidad de Valladolid).

El “número cero” de la “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado” se presentó en el “III Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio”, celebrado en Teruel entre el 6 y el 9 de abril de 1987. 

En el contexto del citado Seminario se decidió fijar la sede social de la revista en la Escuela Universitaria de Magisterio de Teruel (Universidad de Zaragoza), así como encargar la gestión global de la misma al profesor José Emilio Palomero Pescador, a la sazón con destino en el citado centro. Desde entonces hasta la fecha, la “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado” ha publicado de forma ininterrumpida tres números cada año.

Actualmente, la revista que consiguió rescatar el nombre y el espíritu de renovación pedagógica de la antigua “Revista de Escuelas Normales”, publica dos versiones independientes, una de ellas en soporte papel y la otra en soporte electrónico, esta última desde 1997. 

A partir del año 1996 la sede social de la revista quedó situada en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, continuando al cargo de la misma -desde su inicio hasta la actualidad- el profesor Palomero Pescador. Por otra parte, la “Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)” es la entidad editora de la “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado” en sus versiones impresa y electrónica, de las que tiene su copyright. 

La impresa (RIFOP), cuya titularidad y derechos patrimoniales pertenecen en exclusiva a la AUFOP, se ha publicado desde sus inicios en colaboración con la Universidad de Zaragoza, de cuyo Vicerrectorado de Política Científica recibe una subvención anual desde 1987. 

La electrónica (REIFOP), cuya titularidad y derechos patrimoniales pertenecen igualmente en exclusiva a la AUFOP, se publicó inicialmente en colaboración con la Universidad de Valladolid, desde 1997 hasta 2004, ambos incluidos. Posteriormente en colaboración con la Universidad de Zaragoza, desde 2005 hasta 2012, también ambos incluidos. A partir de 2013 se publica en colaboración con la Universidad de Murcia.


2) Los índices de impacto, una mirada crítica

A propósito de la calidad, queremos detacar que toda revista científica seria y rigurosa aspira a tener un fuerte índice de impacto a nivel internacional, por ser éste el que determina el reconocimiento de su calidad por parte de la comunidad académica. 

Nos preguntamos, no obstante, si no deberían estar los saberes y la ciencia por encima del mercadeo de los índices de impacto, pues bien podría suceder que una revista de un buen nivel científico y profesional termine ocupando una posición discreta dentro del ranking correspondiente a su especialidad. O a la inversa. Todo es posible. No en vano, algunos de los criterios clave a la hora de determinar la calidad de una revista científica pueden ser fácilmente manipulados por sus órganos directivos. 

Así, por ejemplo, en opinión de Francisco R. Villatoro hay editores que están haciendo auténtica “ingeniería del índice de impacto”, de manera que recomiendan o incluso exigen a los autores citar artículos publicados en su revista (más en concreto, de los dos últimos años), si es que quieren publicar en ella.  E Incluso los hay “más listos”, como se puede observar en un ejemplo muy significativo que señala el citado autor al respecto: “¿Cómo incrementar el índice de impacto de una revista de 0,66 a 1.4 puntos en un solo año con un solo artículo?” O como también queda patente en otro ejemplo aún más grave de otra revista que ha hecho subir su índice de impacto de 2,38 a 49,93 (casi 50) con las citas a un sólo artículo.

Por todo ello, nos preguntamos si no estaremos siendo víctimas de una nueva enfermedad, la impactolatría, que Jordi Camí describe magistralmente en un artículo titulado: "Impactolatría: diagnóstico y tratamiento." [Jordi Camí (1997). Impactolatría: diagnóstico y tratamiento. Medicina Clínica, Vol. 109, Número 13].

O si no será el índice de impacto una especie de llamada a las puertas del cielo, o un cuento para mayores, como destaca Juan José Ibañez, con ironía envidiable, en un escrito cuya lectura recomendamos a defensores y detractores de los criterios vigentes para la valoración de la producción científica [Juan José Ibañez (2008). Factor de Impacto: Llamando a las Puertas del Cielo (Un Cuento Para Mayores)].

Por otra parte, tal como señala Juan Aréchaga (catedrático de la Universidad del País Vasco y director de "The International Journal of Developmental Biology") en la Tribuna de "El País" de 11 de septiembre de 2009: 

"Son muchos los problemas que continúan teniendo nuestras revistas científicas para competir internacionalmente. Sobresalen el desdén institucional y de nuestros investigadores (lo importante, dicen, es "publicar fuera" para mejorar el ranking de nuestros centros, proyectos, sexenios, etcétera), la marginación de los bibliotecarios a la hora de repartir sus fondos (lo cómodo y demandado es adquirir paquetes de publicaciones a las multinacionales de la edición científica), la falta de inversiones específicas (la gran industria editorial española y los planes plurianuales I+D+i nos ignoran) y el insuficiente personal de apoyo, que sigue siendo testimonial en la mayoría de los casos. Lo compensamos, a duras penas, con la dedicación masoquista de sus Consejos Editoriales y Referees o el entusiasmo de sus Directores, que se vuelcan en una labor sin beneficios académicos, sin estímulos a su actividad profesional y sin retornos económicos." 
[Juan Aréchaga (2009). Las revistas científicas españolas y el fraude bibliométrico. El País. Tribuna de 11 de septiembre].

Con todo, la pretensión del presente trabajo es informar a nuestros socios, autores, suscriptores y lectores sobre los datos más sobresalientes en relación al índice de impacto y otros indicadores de calidad de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, en sus dos versiones, la impresa (RIFOP), que venimos publicando desde abril de 1987, y la electrónica (REIFOP), cuya andadura se inició una década más tarde, en agosto de 1997. Ambas revistas son continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (1923/1936), una publicación de regeneración normalista que, como ya hemos señalado, llamó poderosamente la atención en los ambientes pedagógicos y educativos de su época.



3) Evolución histórica (2001-2015) del índice de impacto de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, versiones impresa (rifop) y electrónica (reifop)


Órgano de expresión de la AUFOP, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) ha ocupado la posición número 2 sobre un total de 136 en el índice de impacto de revistas españolas de educación de IN-RECS (año 2006), en cuyo último “índice de impacto acumulativo” (correspondiente al período 2000/2009), ocupa la posición 13 sobre un total de 142 revistas. 


En consonancia con todo ello, según Google Scholar Metrics (GMS) la RIFOP es una de las principales revistas de educación de entre las que se editan en español a nivel mundial, como consta tanto en la última versión de GSM, publicada el día 25 de junio de 2015 y correspondiente al periodo 2010-2014 (GSM 2015), como en el resto de las versiones de GSM publicadas hasta la fecha (GSM 2012, 2013 y 2014). Y como también se pone de manifiesto en diferentes informes del Grupo de Investigación EC3, Universidad de Granada, que asignan a la RIFOP las posiciones número 6 (en el Índice H de las Revistas Españolas de Educación según IN-RECS, período 2001-2010), número 6 (en Índice H de las Revistas Españolas de Educación según Google Académico, período 2002/2011), número 9 (en el Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics, período 2007-2011), número 7 (en el Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics, período 2008-2012), número 11 (en el Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics, período 2009-2013), y número 3, posición que ocupa actualmente en el índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics, período 2010-2014, de conformidad con el estudio realizado a tal efecto –julio 2015- por el citado Grupo de Investigación. 

En línea con lo anterior, autores como Guereña, Ruiz Berrio y Tiana Ferrer (1994), Checa Godoy (2002), Fernández-Cano y Bueno (2002), García Sánchez, Rodríguez Pérez y González Sánchez (2005), o Romera-Iruela (2011), incluyen la RIFOP entre las principales revistas españolas de educación. 

La RIFOP es, por último, una publicación impresa que también está disponible en abierto y a texto completo en numerosas bases de datos y repositorios institucionales, tales como la web oficial de la AUFOP, Dialnet (Universidad de la Rioja), Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México), EBSCO-HOST (Fuente Académica Premier) o Google Académico. 

En lo que se refiere a la la Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), para la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) es una enorme satisfacción constatar la espectacular mejora que ha ido experimentando a lo largo de los últimos años, que ha culminado con su reciente inclusión en Thomson Reuters (pulsar aquí).

Journal Search - IP & Science - ,
... to Earth. JOURNAL CHANGE. Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion del Profesorado Newly Added. © 2015 Thomson Reuters.

Pero hagamos un poco de historia.


En 2005, con una trayectoria de nueve años, la REIFOP ocupaba el puesto número 115 -sobre un total de 130 revistas especializadas en educación- en el Índice de Impacto de IN-RECS.


Partiendo de esa posición de mínimos, la REIFOP inicia a partir de 2007 una rápida marcha ascendente. Así, en el Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (período 2007-2011) ocupa el puesto número 23

Por otra parte, la REIFOP tiene -al igual que la RIFOP- una buena valoración en DICE (Difusión y Calidad Editorial de las Revistas de Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas), la base de datos que utiliza la ANECA como referencia de calidad de las publicaciones españolas en sus procesos de evaluación de profesorado (La REIFOP ocupó en DICE -en  2009- la posición número 3 sobre un total de 186 registros), estando categorizada en el grupo A por la ANEP, la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva.

Al igual que la RIFOP, la REIFOP está también disponible a texto completo en numerosas bases de datos y repositorios institucionales, tales como la web oficial de la AUFOP, Editum (Universidad de Murcia)Dialnet (Universidad de la Rioja), Redalyc (Universidad Autónoma del Estado de México), EBSCO-HOSTFuente Académica Premier Google Académico

Finalizamos esta breve referencia al índice de impacto de la REIFOP con una cita de Enrique Rivera García, de la Universidad de Granada. Se pregunta este autor sobre "¿Cómo se logra que una revista sea de impacto? ¿Quiénes deciden y con qué criterios si un artículo es potencialmente impactante? ¿Es garantía de calidad que un artículo esté indexado en una revista de las llamadas JCR?", para destacar seguidamente que "Revisando la indexación de la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, me choqué de frente con una exhaustiva justificación de su calidad, pero no desde las estrategias tradicionales, sino desde el análisis de indicadores poco habituales y totalmente en desuso en el global de las revistas. Creo que merece la pena como ejemplo de rigurosidad." 

[Enrique Rivera García (2012). "Reflexionando en Torno a la Investigación Educativa. Una Mirada Crítica desde la Auto Etnografía de un Docente". Qualitative Research in Education, Vol. 1, N. 1, p. 72].


4) Otros indicadores de calidad

4.1) Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (rifop)


CIRC.

CINDOC.  En el Informe del CINDOC titulado “Análisis bibliométrico en educación. Incidencia en la calidad universitaria”, en el que se recogen las Revistas más relevantes de la BASE ISOC, la “RIFOP” ocupa el tercer puesto (ver página 120 del citado informe).

ERCE. Portal para la Evaluación de Revistas Españolas de Humanidades y Ciencias Sociales. En este proyecto, promovido por el Grupo G-9, la RIFOP está clasificada en el grupo B, sobre grupos A-E.

IRESIE. Índice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa.  

FUENTE ACADÉMICA PREMIER (EBSCO HOST). 

ERIH PLUS.

4.1.2) Bases de datos en las que se ofrece a TEXTO COMPLETO la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP)

SITIO WEB OFICIAL DE LA AUFOP - Asociación Universitaria de Formación del Profesorado.

EDITUM (Universidad de Murcia).

REDALYC. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM).

DIALNET. Portal de difusión de la producción científica hispana. Universidad de la Rioja (España) 

EBSCO HOST. ELECTRONIC JOURNALS SERVICE. 

GOOGLE SCHOLAR.

4.1.3) Otros bases de datos (y directorios) en las que la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) está presente o aparece referenciada

Ulrich´s Periodicals Directory (ULRICH´S), directorio de pago en el que se recogen publicaciones periódicas de todo el mundo. 

PSICODOC. Realizada por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, en colaboración con la Biblioteca de la Universidad Complutense, PSICODOC es la base de datos bibliográficos de Psicología más importante de España, teniendo una fuerte proyección internacional, especialmente en toda la Región Iberoamericana.

ISOC SUMARIOS. Sumarios de la RIFOP en la base de datos bibliográfica ISOC, producida por el Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CCHS) del CSIC.

Consorci de Biblioteques Universitàries de Catalunya

Centro de Recursos Documentales e Informáticos de la la Biblioteca Digital de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA. Base de Datos del ISSN

CIDE. Catálogo de Publicaciones Periódicas del Centro de Investigación y Documentación Educativa

REDINET

CATALOGUE SUDOC (Catalogue du Système Universitaire de Documentation). Est le catalogue collectif français réalisé par les bibliothèques et centres de documentation de l'enseignement supérieur et de la recherche. 

Elektronische Zeitschriftenbibliothek. Universität Regensburg (Alemania)

Catálogo colectivo ZBD (Alemania) 

Catálogo colectivo COPAC (Reino Unido)



4.2) Revista ELECTRÓNICA Interuniversitaria de Formación del Profesorado (reifop)

4.2.1) Evaluaciones de carácter externo de que ha sido objeto la Revista ELECTRÓNICA Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP) 

REDALYC. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal.



FUENTE ACADÉMICA PREMIER (EBSCO HOST).

4.2.2) Bases de datos en las que se ofrece a TEXTO COMPLETO la Revista ELECTRÓNICA Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP)

SITIO WEB OFICIAL DE LA AUFOP - Asociación Universitaria de Formación del Profesorado.

EDITUM (Universidad de Murcia).

REDALYC. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Proyecto impulsado por la Universidad Autónoma de Estado de México (UAEM).

DIALNET. Portal de difusión de la producción científica hispana. Universidad de la Rioja (España).

EBSCO HOST. ELECTRONIC JOURNALS SERVICE.

GOOGLE SCHOLAR.


4.2.3) Otros bases de datos (y directorios) en las que la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP) está presente o aparece referenciada


REDIB (antes portal e-Revistas)



5) La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado y su apuesta por las reformas pedagógicas de corte progresista

En la actualidad, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado mantiene su filosofía en favor de las reformas pedagógicas de corte progresista, y publica artículos sobre un amplio espectro de temas asociados a la universidad, la educación, la formación del profesorado, el currículo, los métodos de enseñanza/aprendizaje, las didácticas especiales... 

Estos temas incluyen cuestiones que conectan el mundo educativo con aspectos sociales, políticos, psicológicos y pedagógicos más amplios, tales como desarrollo, atención a la diversidad, integración, internacionalismo, capitalismo académico, mercantilización de la educación, violencia escolar, convivencia, educación intercultural, educación democrática, inmigración, género, inclusión, movimientos sociales, Las TIC y la educación, aprendizaje cooperativo, aprendizaje dialógico, comunidades de aprendizaje, psicomotricidad, atención temprana, inteligencia emocional, desarrollo sociopersonal, optimismo pedagógico, etc. 

La revista dedica también algunos números a los nuevos enfoques para la formación del profesorado, así como a ampliar y profundizar el debate sobre las tendencias actuales en educación, incluidas las políticas educativas y las reformas derivadas del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior.

Por otra parte, el objetivo principal de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado -en sus dos versiones: la impresa y la electrónica- es promover un debate científico de alta calidad en los planos nacional e internacional en torno a temas clave de las Ciencias de la Educación. Ambas revistas publican artículos de investigación así como ensayos, informes y otros documentos orientados a fomentar un debate científico y académico riguroso. Además, la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado mantiene, en sus dos versiones, un enfoque centrado en el estudio y mejora del la formación del profesorado en todos los niveles del sistema educativo, desde la escuela infantil hasta la universidad. 

Al mismo tiempo, la RIFOP apuesta, como objetivo global, por el fortalecimiento de la comunidad científica internacional en el campo de las ciencias de la educación. En este sentido, su entidad editora -la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)- ha organizado, en colaboración con diferentes universidades, un considerable número de congresos nacionales e internacionales de formación del profesorado, que, fundamentados en los debates de la propia revista, son después fuente de nuevas discusiones científicas en la misma.


Los últimos congresos en cuya organización ha participado la AUFOP y sus órganos de expresión (la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, en sus versiones impresa o electrónica) son los siguientes:

PROFE 10. Reinventar la profesión docente, Málaga, 9,10 y 11 de noviembre de 2010.  (Organizadores)

I congreso internacional virtual de formación del profesorado, Murcia, 9, 10 y 11 de diciembre de 2010.

XII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. La Educación como elemento de Transformación Social (Valladolid, 22-24 de noviembre de 2012).

II congreso internacional virtual de formación del profesorado (Murcia, 16-20 de diciembre de 2013).

XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la Universidad (Santander, 20 al 22 de noviembre de 2014). 


6) Consolidación de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado 

La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado es hoy una revista consolidada que publica tres números por año en su versión impresa (RIFOP) y tres números más en su versión electrónica (REIFOP). 

Si consideramos ambas revistas, en ellas han publicado hasta la fecha más de dos mil autores de diferentes universidades e instituciones de todo el mundo, junto con intelectuales de Europa y de toda América, como el lector o lectora pueden constatar consultando los correspondientes índices, publicados por DIALNET (Universidad de la Rioja, España). 

Acceder desde aquí al índice de autores de la RIFOP.

Y desde aquí al índice de autores de la REIFOP.


7) Publicaciones sobre la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (rifop y reifop)

A la hora de valorar el impacto de una revista resulta interesante recoger las opiniones que diferentes autores hayan podido emitir sobre ella. En este sentido recogemos seguidamente el valor concedido por diferentes investigadores a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.


Ayllón, J.M.; Martín-Martín, A.; Orduña-Malea, E.; Delgado López-Cózar, E. (2015). Índice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics (2010-2014). EC3 Reports, 13. Granada, 16 de julio de 2015. 

Palomero Pescador, José Emilio (2014). La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Una visión personal. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 23, 19-22. 

Juan Manuel Ayllón, Alberto Martín-Martín, Enrique Orduña-Malea, Rafael Ruiz Pérez y Emilio Delgado López-Cózar (2014). "Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2009-2013).

Noemí Pereda, Georgina Guilera y Judit Abad (2014). Victimización infanto-juvenil en España: una revisión sistemática de estudios epidemiológicos. Papeles del psicólogo, volumen 35 (1), 66-77.

Palomero Pescador, José Emilio (2013). La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Una larga trayectoria, enraizada en el primer tercio del siglo XX. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 78 (27,3) (2013), 57-69.

Emilio Delgado López-Cózar, Diego Marcos Cartagena, Evaristo Jiménez-Contreras y Rafael Ruiz-Pérez (2013). Índice H de las revistas españolas de Ciencias Sociales y Jurídicas según Google Scholar (2002-2011)- EC3 Informes, 4 (2013).

Francisco M. Aliaga, Gonzalo Almerich, Jesús M. Suárez-Rodríguez (2013). El European Referencen Index for the Humanities (ERIH) como criterio de calidad de las revistas académicas: análisis de la lista revisada de educación. Rev. Esp. Doc.Cient., 36 (2): en008, doi: http://dx.doi.org/10.3989/redc.2013.2.901. 

Enrique Rivera García (2012). "Reflexionando en Torno a la Investigación Educativa. Una Mirada Crítica desde la Auto Etnografía de un Docente". Qualitative Research in Education, Vol. 1, N. 1, June 2012, p. 72.

María Jesús Romera-Iruela (2011). La investigación-acción en la formación del profesorado. Revista Española de Documentación Científica, 34, 4, 597-614. Doi: 10.3989/redc.2011.4.836.

María del Carmen Pérez-Fuentes, José Jesús Gázquez, Raúl J. Fernández-Baena y María del Mar Molero (2011). "Análisis de las publicaciones sobre convivencia escolar en una muestra de revistas de educación en la última década." Aula Abierta. Revista del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo, Volumen 39 (2), pp. 81-90.

PENA GARRIDO, Mario y REPETTO TALAVERA, Elvira (2008). Estado de la investigación en España sobre la inteligencia emocional en el ámbito educativo. Education & Psychology, N.º 15, Volumen 6 (2), pp. 404 y 414 y siguientes.

ANTA CABREROS, C. (2008). Análisis bibliométrico de la investigación educativa divulgada en publicaciones periódicas españolas entre 1990-2000. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (1).

LARRAZET, V. (2007). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, N.° 3. Les Cahiers de l´APLIUT, Volume XXVI, N.º 1 (février 2007), 107-109. 

ANTA CABREROS, C., PÉREZ RODRÍGUEZ, J. M. (2007). Producción científica sobre Didáctica de las Ciencias. Análisis de las publicaciones efectuadas en revistas españolas. IV Congreso. Comunicación social de la ciencia. Cultura científica y cultura democrática, C.S.I.C., Madrid.

CÁCERES ZAPATERO, M.ª D. (2006). Comunicación y educación. Un balance cualitativo. ICONO 14. Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías, número 7, pp 1-17.

ALCAIN PARTEARROYO, M.ª D. (Dir.) (2006). Incorporación de los cocientes de citación a la valoración integrada de las revistas de Humanidades. Elaboración de los índices de citas correspondientes a 2003. Estudio para la migración de datos en otro sistema. En este trabajo se informa sobre las veces que ha sido citada la RIFOP por las revistas españolas de Ciencias Sociales y Humanidades entre 1998 y 2002; y también sobre su índice de impacto (Ver páginas 13 y siguientes).

ALCAIN PARTEARROYO, M,ª D. (Dir.) (2006). Incorporación de los cocientes de citación a la valoración integrada de las revistas de Ciencias Sociales. Elaboración de los índices de citas correspondientes a 2003. Estudio para la migración de datos en otro sistema. En este informe, la RIFOP figura en el puesto número 18 sobre un total de 77 revistas citadas, de entre las 288 citantes (Área de Educación). 

AGUILLO CAÑO, ISIDRO F. (2005). Impacto y visibilidad de las revistas electrónicas universitarias españolas (Tomo I). CINDOC: Ministerio de Educación.

GARCÍA SÁNCHEZ, J. N., RODRÍGUEZ PÉREZ, C. y GONZÁLEZ SÁNCHEZ, L. (2005). Valoración de la difusión en doce revistas de educación en español: análisis del factor de impacto y otros índices bibliométricos. Aula Abierta, 85, 3-44. 

VALDÉS PUENTES, R., ROTEN, J. C. & FERNÁNDEZ AQUINO, O. (2004). Análisis de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (1993-2002): una contribución a los estudios de educación para la docencia. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 50, 153-180.

CAÑELLAS MAYOR, A. (2004). Asociación Universitaria de Formación del Profesorado. Comunicación y Pedagogía, 198, 89-90. 

ALCAIN PATEARROYO, M.ª DOLORES (2003). Índices de impacto de las revistas españolas de Ciencias Sociales (Biblioteconomía y Documentación, Psicología, Psiquiatría, y Urbanística y Ordenación del Territorio) a partir del análisis de las revistas mejor valoradas por los pares. (CINDOC).

CARRO SANCRISTOBAL, L. (2002). Análisis bibliométrico y normalización científica de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (1989-2002). Tesis Doctoral. Universidad de Valladolid.

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VALLEJO, M, ROJAS, C. y FERNÁNDEZ, A. (2002). Sesgos Relativos al Género en las Políticas Editoriales de Revistas Científicas Españolas del Campo de la Educación. Relieve 8 (2), 166-174. 

FERNÁNDEZ-CANO, ANTONIO & BUENO, ÁNGEL (2002). Multivariate evaluation of Spanish educational research journals. Scientometrics, Vol. 55 (1), 87–102. (Esta investigación sitúa a la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado entre las 10 mejores revistas españolas de investigación educativa).

PALOMERO PESCADOR, J. E. (2002). La Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP): indicadores de calidad, resultados y línea editorial: quince años de historia. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 44, 223-266.

CHECA GODOY, ANTONIO (2002). Historia de la prensa pedagógica en España. Sevilla: Universidad de Sevilla, 419 pp. (páginas 163 y 232).

JOSE FÉLIX ANGULO RASCO, JAVIER BARQUÍN RUIZ Y ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ (2009). Desarrollo Profesional docente, política, investigación y práctica. Madrid: Ediciones Akal. 

CANO GONZÁLEZ, R. y REVUELTA GUERRERO, C. (1999). La formación permanente del profesorado universitario. Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2 (1), 55-62. 

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8) Composición del Consejo Asesor de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (rifop y reifop) 


La calidad científica de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP y REIFOP) se muestra también en la composición de su Consejo Asesor, que incluye un conjunto de académicos de renombre internacional:

- Nita Freire (The Paulo and Nita Freire Project for Critical Pedagogy).

- Henry Giroux (McMaster University, Canadá. Doctor Honoris Causa by Memorial University of Newfoundland).

- Gordon Kirk (University of Edinburgh, United Kingdom).

- Ramón Flecha (Universidad de Barcelona, España. Doctor Honoris Causa by the University of West Timisoara).

- Daniel López Stefoni (Universidad de Playa Ancha, Valparaiso, Chile).
 Doctor Honoris Causa por la Universidad del Valle de Orizaba, México. Presidente fundador de la Red de Universidades Regionales Latinoamericanas - RED UREL).

- Peter McLaren (University of California, Los Ángeles, United States of America. Doctor Honoris Causa por la Universidad de Lapland, Finlandia).

- Robert Stake (University of Illinois, Chicago, United States of America; Doctor Honoris Causa por las Universidades de Valladolid/España y Uppsala, Suecia).

- Stephen Kemmis (School of Education - Charles Sturt University. Doctor Honoris Causa por las Universidades de Jyvaskyla y Gothenburg).

- Juan Enrique Azcoaga (Universidad de Buenos Aires. Fundador de la Neuropsicología argentina).

- Ángel I. Pérez Gómez (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga, España).

- José Gimeno Sacristán (Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia, España. Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga).

- Jesús Palacios (Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla, España).

- Cesar Coll Salvador (Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona, España).

- Mario de Miguel Díaz (Catedrático de Metodos de Investigacion y Diagnóstico en Educación, Universidad de Oviedo, España).

- Enrique Gastón Sanz (Profesor emérito de Sociología de la Universidad de Zaragoza, España).




9) Recorrido histórico, a través de Wayback Machine (la máquina del pasado), por las diferentes páginas web mantenidas por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (aufop) desde 1997 hasta la actualidad. 

Internet Archive/Wayback Machin es una especie de máquina del pasado dedicada a preservar sitios de Internet. Es como una librería gigantesca que provee acceso gratuito a todo tipo de material, que permite recordar viejas épocas y ponernos en contacto con todas las eras de la Web. De esta forma, en Wayback Machine se pueden visualizar de forma íntegra las diferentes páginas web que ha mantenido la AUFOP, así como su evolución a lo largo del tiempo. Para ello basta con cliquear sobre los siguientes párrafos: 

WAYBACK MACHINE. Recorrido histórico por la primitiva página web oficial de la aufop (http://www3.uva.es/aufop), disponible de forma íntegra en Internet Archive.

WAYBACK MACHINE. Recorrido histórico por la antigua página web oficial de la aufop (http://www.aufop.org), disponible de forma integra en Internet Archive.

WAYBACK MACHINE. Última versión de la antigua página web oficial de la aufop (http://www.aufop.org), disponible de forma íntegra en Internet Archive.

WAYBACK MACHINE. Primera versión de la actual página web oficial de la aufop (http://www.aufop.com), disponible de forma íntegra en Internet Archive.

WAYBACK MACHINE. Recorrido histórico por la actual pagina web oficial de la aufop (http://www.aufop.com), disponible de forma íntegra en Internet Archive.


WAYBACK MACHINE. Recorrido por la página web de la REIFOP (http://revistas.um.es/reifop/index) en Editum -Universidad de Murcia-, disponible de forma integra en Internet Archive.

10) Últimos congresos organizados por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) en colaboración con diferentes universidades

10.1) "X Congreso de Formación del Profesorado: La Formación del Profesorado ante el Fenómeno de la Violencia y la Convivencia Escolar (Cuenca, 3-6 de junio de 2002)" //// Informe sobre el X Congreso de Formación del Profesorado

10.2) "XI Congreso de Formación del Profesorado: Europa y calidad docente: ¿Convergencia o reforma educativa? (Segovia, 17-19 de febrero de 2005)" /// Informe sobre el XI Congreso de Formación del Profesorado   ///// El XI Congreso de Formación del Profesorado en "El Adelantado de Segovia" (día 17/2/2005)  //// El XI Congreso de Formación del Profesorado en "El Adelantado de Segovia" (día 18/2/2005)  //// El XI Congreso de Formación del Profesorado en "El Adelantado de Segovia" (día 20/2/2005) /// Actas del XII Congreso: Volumen 1, Volumen 2, Volumen 3, Volumen 4, Volumen 5, Volumen 6

10.3) "IV Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad" [Andorra (Teruel), 8 y 9 de febrero de 2008]  //// Primero personas. Declaración de Andorra (Teruel). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado

10.4) "PROFE 10. I Congreso Internacional: Reinventar la profesión docente. Nuevas exigencias y escenarios en la era de la información y de la incertidumbre" (Málaga 9, 10 y 11 de noviembre de 2010) ///// Monográfico sobre PROFE 10 ///// Organizadores

10.5) "I Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado. La formación del profesorado en el siglo XXI: Propuestas ante los cambios económicos, sociales y culturales" (Murcia, 9, 10 y 11 de diciembre de 2010) ///// Actas del I Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado

10.6) "XII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. La educación como elemento de transformación social". En colaboración con la Universidad de Valladolid. Valladolid, 22, 23 y 24 de noviembre de 2012 //// Monográfico a propósito del XII Congreso

10.7) "II Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado. Aprendizaje y Evaluación de Competencias en la Formación del Profesorado". En colaboración con las universidades de Murcia y Zaragoza. Murcia, días 16 a 20 de diciembre de 2013 ///// Actas del II Congreso Internacional virtual de Formación del Profesorado

10.8) XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la Universidad". En colaboración con la Universidad de Cantabria. Santander, días 20 al 22 de noviembre de 2014 //// Conclusiones del XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado ///// Actas del XIII Congreso Internacional de Formacion del Profesorado  //// Monográfico  sobre el XIII Congreso



11) BLOG AUFOP 



Trabajo elaborado por José Emilio Palomero Pescador

Editor de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, editor adjunto de la REIFOP y administrador de la página web de la aufop (www.aufop.com)

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