Lesson Study / textos completos del número 84 (29.3) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Coordinado por Ángel I. Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez

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completo de este número

Accede desde aquí a los textos completos del número 84 (29.3) de la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), en el que se publica una monografía titulada "Lesson Study, Investigación acción cooperativa para formar docentes y recrear el curriculum", coordinada por Ángel I. Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez (Universidad de Málaga).

- Editorial: Del aislamiento a la cooperación recreando el curriculum: La Lesson Study / Recreating the curriculum from isolation to cooperation:the Lesson Study (Consejo de Redacción)

- Lessons Studies: Un viaje de ida y vuelta recreando el aprendizaje comprensivo / Lesson Study: recreating comprehensive learning comes full circle (Encarna Soto Gómez y Ángel I. Pérez Gómez)

- Lesson y learning Study y la idea del docente como investigador / Lesson and learning study and the idea of the teacher as a researcher (John Elliott)

- Learning Study. Del estudio de la enseñanza al estudio del aprendizaje. El movimiento de Learning Study en Suecia / Learning study. From the study of teaching to the study of learning. The learning study movement in Sweden (Mona Holmqvist Olander)

- El desarrollo de Lesson Study en Inglaterra en el siglo XXI 2000-2015 y el potencial de una Red Europea / The development of Lesson Study in England in the 21st Century (2000-2015) and the potential of a European Network (Peter Dudley)

- Lesson Studies: re-pensar y re-crear el conocimiento práctico en cooperación / Lesson Studies: re-thinking and re-creating practical knowledge in cooperation (Ángel I. Pérez Gómez, Encarna Soto Gómez y María José Serván Núñez)

- Siete itinerarios singulares y convergentes de formación en relación a las Lessons Studies. Las dimensiones del conocimiento práctico como ejes de análisis y posibilidades para la transformación de la práctica educativa / Seven singular and convergent training pathways in relation to Lesson Studies. Dimensions of practical knowledge as the pillars of analysis and possibilities to transform educational practice (Noemí Peña, Ana Fátima Becerra, Sergio García, José Antonio Rodríguez y Kena Vásquez)

- Las Lesson Study en Andalucía: un modelo de formación permanente / The Lesson Study: a model of lifelong learning (Rosa María Caparrós Vida)

- Autores a autoras