El credencialismo, la imposición de modelos de planificación curricular tecnocráticos, el incremento de retóricas discursivas que naturalizan la vida de la universidad como si de una empresa se tratara, la conversión del profesor en captador de recursos financieros y del estudiante en cliente del mercado del conocimiento, la agudización de la separación tradicional entre conocimiento científico y realidad social, el olvido del compromiso político y el fomento de la ciudadanía crítica como una característica importante de la función de la institución universitaria, la dificultad para la reflexión crítica y sosegada y para la deliberación informada, como consecuencia de las presiones a la carrera docente e investigadora..., hacen necesaria no solo la creación de conocimiento sistemático y compartido en torno a este conjunto de problemática, sino también la generación de estrategias dirigidas a modificar tal estado de cosas...
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- Jaume Martínez Bonafé: Jaume.Martinez@uv.es
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