La participación de las familias en la escuela. Monografía. Texto completo

Diseño de portada: José Palomero

La Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP) en Thomson Reuters / Lista ESCI

La participación de las familias en la escuela. Monografía coordinada por Begoña Vigo Arrazola y Carmen Julve Moreno (Universidad de Zaragoza). Accede desde aquí al texto completo en abierto del número 53 (19.1) de la REIFOP. 

EDITORIAL

- La participación de las familias en la escuela

MONOGRAFÍA

- La participación de las familias en la escuela Aportaciones de un estudio etnográfico sobre la participación de las familias a la formación crítica del profesorado en una escuela inclusiva (Begoña Vigo Arrazola, Belén Dieste Gracia y Allen Thurston).

- La participación de las familias en los centros educativos. Un derecho en construcción (Héctor Silveira).- La participación de las familias en el Consejo Escolar y la formación del profesorado (Jordi Vallespir Soler, Joan Carles Rincón Verdera y Mercè Morey López).

- Las asociaciones de madres y padres en los centros escolares de Cataluña: puntos fuertes y débiles (Jordi Garreta Bochaca).

- El papel y la representación del profesorado en la participación de las familias en la escuela (Sergio Andrés Cabello y Joaquín Giró Miranda).

- La comunicación familia-escuela: el uso de las TIC en los centros de primaria (Mònica Macià Bordalba).

- Los profesionales de lo social. Una oportunidad de interacción con el medio social (Anna Mata Romeu, Ramón Juliá Traveria y Xavier Pelegrí Viaña).

- La mediación gitana: herramienta performativa de las relaciones entre escuela y familia (Núria Llevot Calvet y Olga Bernad Cavero).

- Participación, familia y escuela: la ausencia de lo femenino (Joana Colom y Dolors Mayoral).

- Intercultural Mediation as a strategy to facilitate relations between the School and Immigrant Families (Marco Catarci).

- Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal (Fasal Kanouté, Annick Lavoie, Rajae Guennouni Hassani y Josée Charette).

MISCELÁNEA

- Análisis de la interacción en un aula con alta diversidad sociocultural (Clara Sansó Galiay, Jose Luis Navarro Sierra y Ángel Huguet Canalis).

- Investigar el pensamiento histórico y narrativo en la formación del profesorado: fundamentos teóricos y metodológicos (Jorge Sáiz Serrano y Cosme J. Gómez Carrasco).

- Funciones de la Universidad en el siglo XXI: humanística, básica e integral (Salvador Pérez Muñoz y Raimundo Castaño Calle).

- Pensamiento y toma de decisiones interactivas del profesor novel de inglés ante los problemas prácticos que encuentra durante el periodo de iniciación profesional (Javier González Jiménez).

- ¿Es útil para el área de Didáctica y Organización Escolar el sistema de evaluación de la productividad científica centrado en el factor de impacto? (Agustín de la Herrán Gascón y José Luis Villena Higueras).